马春辉
十堰市武当山旅游经济特区特区草店小学
【摘要】教育者一直在对教育模式和教育方法进行不断的探索和改善，激励教育是教育者发现可以更好地促进学生在教学中的学习效率的一种方法。小学的体育教学不仅可以提高学生的身体素质，还可以传授给学生科学的锻炼方法，让学生能够拥有强健的体魄。但是传统的体育教学方法无法激起学生的学习兴趣。激励教育能够充分的调动学生的积极性，对小学体育的教学有良好的促进作用。本文就激励教育对小学体育教学的运用策略做简要探究。
【关键词】激励教育 小学体育 策略
【正文】小学体育是帮助儿童增强体魄、养成良好的锻炼和生活习惯的一个良好的阶段。随着新课改的推进，教育越发注重学生的全方面培养，不再只以学习成绩作为评判学生优秀是否的标准，由此小学体育教育应该被学校重视起来。激励教育主要是通过教师鼓励性的语言和行为，来激发学生的学习热情，进而达到对体育知识的传授目的。确保小学生对体育课程的喜爱，才能保证体育教学的顺利进行和教学质量，科学合理的运用激励教学就可以做到这一点。
一、激励教育对小学体育教学的促进作用
1.1激励可以激发学生上课主动性
在传统的教学模式中，体育是不受家长老师和学生所重视的一门学科，学生都认为体育课没有太大的用处，而不愿意上体育课。小学阶段中，小学生的心智还尚未发育完全，是培养学科认知的重要时期。一些小学的体育教师在体育教学过程中只流于形式，大多数是让学生进行自由活动。教学流程过于简单枯燥，学生体会不到体育课的乐趣，缺乏上体育课的主动性。激励教育要求教师要在体育课上和学生进行互动交流，教师不仅要带领学生运动，还要和学生一起运动，这样的话学生会主动加入到体育课中，加强对体育知识的吸收。
1.2增强学生身体素质，促进全面发展
随着我国经济的快速发展，家庭平均经济水平提高，家长对孩子的呵护程度增加，不愿意让孩子们进行体力劳动，因此，大多数的学生体育测试不及格。小学的学生还处在身体进行成长和发育的阶段，是增强身体素质的关键时期。小学体育的教学宗旨，就是通过在体育教学过程中开展相应的体育活动来增强小学生的身体素质。但在传统小学体育教学过程中，教师对学生的指导没有做到位，学生的体育动作不不够规范，这就使体育课的教学效果大大下降，教师可以通过激励教育来陪伴学生进行体育动作的学习与纠正，增强学生的身体素质，促进全面发展。
二、激励教育在小学体育中的运用策略
2.1教师利用语言上的激励，增加学生自信心
语言有一定的导向性，教师可以通过语言来激励学生在心理上给予学生自信心，增强学生学习体育知识的动力。教师应该根据每个学生的实际情况，在体育教学过程中用语言来激励学生完成相关的体育活动，增强学生学习体育知识的自信心，促进课堂效率增加学生的主动学习性。通过这些激励的语言，可以使学生。发挥自己的长处，激发学生的潜能，提高学生体育锻炼的质量，增强学生体魄，从而提高学生的体育素养，使学生能够全面发展。
例如，在小学活动中的扔沙包过程中，可能有许多学生无法放开自我，从而在扔沙包过程中无法融入到群体。在教学过程中，教师就需要对学生有针对性的激励。对于比较内向的学生，可以通过语言上的激励来鼓舞学生投入到活动中，增强他的主动性和自信心。对于过分活跃而不认真的学生，不应该批评，而是可以对他的活跃表示肯定，对他的动作表示赞扬，学生会更加认真的参与到活动当中。对于态度认真但无法达到要求的学生，教师可以用指导性的语言来激励学生，使学生反思自己的不足，进而学习到标准的动作。体育教学过程中会遇到不一样的学生，教师应有针对性的采用激励性的话语来增强学生对体育知识的吸收和体育动作的掌握，以便达到体育教学的教学目标。
2.2教师利用竞争激励，提高学生主动性
小学时期，学生的身体和心理都正处在发展阶段，对于新鲜的事物都保持着强烈的好奇心，并且还有强烈的好胜心，渴望在比赛中取得名次，得到教师和家长的表扬。根据学生的这一心理，教师在小学体育教学过程中，可以采用竞争的激励方式，科学的运用体育活动来培养学生的体育意识，这样不仅可以使小学体育教学顺利进行，还可以加强学生的身体素质。
例如，在跳绳体育活动中，教师可以把学生们分成几个小组，小组内的成员在组内进行跳绳比赛，选拔出跳的最多的那名学生来代表小组进行参赛，与其他小组跳的最多的学生进行另一场比赛，最终选出跳的最多的冠军。通过运用跳绳比赛来激发学生的团队意识和竞争意识。学生们有竞争的意识，会更加积极主动的参加到跳绳活动中，既增强了体魄，又培养了学生的团队和竞争意识及其学生集体荣誉感，了解并体会到体育精神，这些都对小学体育教学有良好的促进作用。
【结束语】总而言之，小学体育教学方法逐渐在进行完善，激励教育符合小学生的心理特征，可以很好的激发学生在体育教学过程中的主动性，对小学体育教育有良好的促进作用。教师要具有针对性的充分利用语言和竞争上的激励作用来引导学生学习体育知识、强健体魄。
【参考文献】[1]曹惠明.激励策略在小学班主任德育教育中的有效实施[J].当代家庭教育,2020(10):166.
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