李百成
黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区曙光学校 165000
摘要：游戏教学法一直是深受学生欢迎的一种教学方法，尤其对小学生而言，游戏活动趣味性较强，符合小学生的心理特点，使学生不仅具有较高的学习积极性，还能够充分发挥主观意识，有助于培养学生思维，提升学生能力，促进学生有效学习，达到构建高效课堂的目的。基于此，将游戏教学法应用于小学体育中，将二者巧妙结合，可以打破传统、枯燥、乏味的教学模式，提高学生的身体素质，有效开展智力教育，锻炼学生体魄，使学生在轻松愉快的氛围下，高效地学习，快乐地学习，掌握运动的技巧，达到理想的体育学习效果。
关键词：小学体育；教学，游戏化教学法；应用
引言
体育是小学教育的重要学科，关乎学生的身体素质，随着小学教育教学的不断改革，小学体育的教学理念和教学方法都得到了很大完善，教学内容也基本满足了小学生体能、心智发展的需求。近年来，游戏在体育教学中的应用愈发广泛，体育游戏能够有效提高学生的反应能力，培养学生的团队合作精神，对于促进学生综合素质的发展大有裨益。作为一名小学体育老师，应重视游戏对于课堂教学的重要价值，充分利用小学生喜爱游戏这一性格特征，用游戏为体育教学注入新鲜活力。
1游戏教学的原则
1.1游戏教学要有一定的目的性
游戏的设计和编排是为了完成既定的目标，游戏是学校体育教学的必要手段，它是依据新课程标准所规定的目的、任务和要求，在任课教师的指导下，采用游戏的形式和手段，通过学生的亲身参与，掌握必要的知识、技能和技术，促进智力发育，提高思维能力，养成良好的习惯，具有较强的目的性。
1.2游戏教学要有锻炼性和娱乐性
体育游戏和智力游戏虽然都属于教育性游戏，但是在游戏的目的上，二者有一定的区别，但是都有一定的锻炼性和娱乐性。智力游戏的主要目的是发展学生智力，体育游戏主要是身体参与活动，但是包含一定的智力元素。在增强学生身体素质，增强学生体质的同时，发展学生的智力。娱乐是方式，锻炼是目的，教师在游戏的选择上一定要注意游戏对学生的锻炼性和娱乐性。
1.3游戏教学要有安全性
任何地方都离不开安全，学生的生命健康权是一切权利的基础。安全第一的原则是教师在开展教育教学工作的前提。游戏具有竞争和竞赛等特征，有可能还存在一定的对抗，学生的兴奋度高，比较专注，学生在游戏的过程中可能会出现“忘我”的状态，所以教师在游戏的开展和组织过程中一定要对学生强化安全第一的观念，防患于未然。
2游戏在小学体育教学中的应用
2.1将游戏与体育课程相融合
将游戏与体育课程相结合，是有效开展体育教学，保证教学质量的基础。是游戏教学法在体育教学中有效应用的关键。将游戏与体育教学内容巧妙结合，使学生在游戏过程中对知识进行了解学习，产生深刻的印象，最终达到有效学习的目的。由此可见，将游戏与体育课程相结合非常重要，直接关系到体育教学活动的开展实施。将游戏与体育课程巧妙结合，需要注意以下几方面内容。
第一，根据教学目标以及教材内容，选择恰当的游戏。教师需要清楚认识到将游戏与体育课程相结合的重要性，需要在明确教学目标的基础上，设置恰当的游戏，将游戏与教学内容相关联，利用游戏与教学内容之间的共性，有效开展教学，保证教学质量。第二，意识到游戏与体育课程结合的重要性，加大重视程度，对体育游戏进行巧妙选择，对体育活动进行有效的设计，保证游戏与体育的巧妙，确保教学效率与质量。如：手足球。上画一个长8米、宽4米的场子，两端各用两只书包当球门。甲乙两队各为三人。发令后从中线开始,用手滚拨一只橡胶实心球，滚进对方门内就可得一分。规则是不准球离地，脚不能触球，出界由对方发球，每场3分钟，得分多的队为胜。此游戏可以将加强肌肉力量和运动协调性，让学生克服困难，体验运动乐趣，提高运动技能。
2.2制订恰当的游戏活动
游戏教学法顺利开展实施的关键在于游戏活动的设置，制订恰当的游戏活动，有助于促进教学活动的开展实施。，保证教学的针对性与有效性。游戏活动是否恰当与学生具有密切的关系。选择恰当的游戏活动，需要尊重学生个体差异，根据学生的实际情况，具体问题具体分析，保证学生的参与度，营造良好的课堂氛围，创设有利的学习环境，促进学生积极配合教师的活动，积极参与教学活动，保证教学质量，在游戏实施过程中达到寓教于乐的目的。
选择恰当的游戏活动，需要注重游戏的安全性、注重游戏的难易程度以及游戏的应用性，游戏的难易程度直接影响到游戏的开展实施，游戏难度大，会降低学生学习兴趣，游戏难度小，无法达到教学的目的。因而，掌握游戏活动的难易程度，保证游戏的安全性非常重要，这是选择恰当游戏活动的基本条件，也是决定游戏实施的关键。由此可见，选择恰当的游戏活动，合理应用游戏教学法开展教学非常重要，是保证体育教学质量，促进体育教学活动开展实施，提高教学针对性与有效性的关键。如占领阵地、飞碟等游戏，都可以很好调动学生的积极性和增强集体合作能力。
2.3加强游戏中的安全教育
在游戏过程中，由于学生求胜心切，自我控制能力较差，容易发生伤害事故。因此，教师要安排安全系数大、活动量适中的游戏。课前认真检查场地器材和学生服装，发现问题及时处理。课中加强安全教育，强调严格遵循游戏规则。游戏过程中教师要有高度的责任感，注意监督游戏的过程，发现不安全因素立即采取必要措施或者立即停止游戏，避免事故的发生。
2.4丰富游戏内容，深化游戏教学内涵
游戏教学的运用要结合多方面的实际情况，不能为了游戏而游戏。游戏教学的形式多种多样，教师在选择游戏教学时要考虑游戏的目的、作用，结合教学内容和教学目标以及学情等情况综合分析，选择合适的游戏教学内容。不能本末倒置，喧宾夺主，同时考虑游戏安全。在课的开始部分，这部分的游戏要考虑能激发学生的学习兴趣，提高学生注意力等，将学生很好地带入体育课堂学习中。在基本部分的游戏，要注重选择一些既有趣味性，又能将课堂主要学习内容渗透到游戏中的内容。结束部分主要选择一些舒缓性质的游戏，愉悦身心，身心得到放松。通过游戏的作用，既能增加体育课堂的趣味性，又能促进教学目标的完成。
结束语
综上所述，尽管游戏教学在小学体育教学中并不是一种全新的形式，但却是十分契合学生年龄、心理特点的教学模式，更是体育教学必然的发展趋势，满足了学生对体育知识、体育技能的学习需求，更利于打造快乐、高效的体育课堂。
参考文献
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