崔伟
内蒙古五原县什巴中心校 015124
摘要：为了切实有效的提高小学美术课堂教学效果，小学美术教育工作者需要更加注重对于学生美术学习兴趣的培养工作，兴趣将会成为学生积极参与美术课堂的一大动力，而当前美术课堂教学形式过于保守死板，这会在一定程度上降低学生对于美术课堂的参与热情。处在小学阶段的学生容易受到灵活开放课堂教学活动的吸引，美术教师应该充分结合班级学生实际情况来进行教学方案的设计，在不断的课堂教学尝试中探索得到高质量的教学策略，确保学生的美术学习热情得到提高。
关键词：小学美术；学习兴趣；培养方案
伴随着新课程改革的不断推进，小学美术学科的课堂教学理念及教学形式也发生了一定的变化，小学美术教师需要深入落实以学生为本的课堂教学思想，将学生的实际学习需求以及课堂学习感受放在首位。传统美术教学模式下，美术教师习惯于按照固有任务进行规范性教学，美术课堂互动交流机会较少，且课堂教学方式并不是十分的灵活。久而久之，学生对于美术课堂的期待值越来越低，进而使得学生的课堂学习状态不尽如人意。美术教师应该将培养学生美术学习兴趣作为当前教学重点任务，并通过多样化的课堂教学形式来让学生意识到美术文化的独特魅力，这样学生在美术课堂中的主动性会获得明显的提高，美术课堂教学工作的开展也会更加的顺利。
一、将美术课堂主体位置归还给学生，提高学生在美术课堂中的参与度
为了让班级学生意识到自己在美术课堂中的主体位置，美术教师需要借助一定的教学手段来提高学生在美术课堂中的参与度，鼓励班级学生参与到课堂互动与讨论之中，避免单一化的美术课堂授课形式。传统形势下美术教师往往会按部就班的将美术教学内容讲述给班级学生，期间并不会为学生提供交流讨论的机会，很多学生在这样的教学模式下并不能够保持长久的课堂注意力，被动式的学习状态会使得学生逐渐出现疲乏、抵触的心理，进而美术课堂的学习氛围也很难活跃起来。针对此类状况，美术教师在备课过程之中应该更多的考虑到班级学生的课堂学习感受，设计多样化的课堂互动内容，主动与班级学生就某一美术问题展开热烈讨论，这样学生在美术课堂中的参与感自然会得到明显的提高。例如当美术教师带领班级学生学习有关于水彩画的知识时，可以首先为学生准备一些可供填色的美术作品，让学生分区域将自己喜爱的颜色涂上，这样学生有了初次的尝试，对于水彩画的好奇心会更加的强烈。
美术教师务必要将以学生为本的课堂教学思想落实到位，这样学生的美术学习兴趣才会得到更好的调动，同时美术课堂的教学效果也会更加的理想。
二、充分利用现代化课堂教学设备，丰富学生在美术课堂中的学习体验
当前阶段现代化教学设备已经在我国教学领域中得到了十分广泛的应用，小学美术教师应该充分重视现代化教学设备的辅助价值，并借此来丰富班级学生在美术课堂中的学习体验。而需要特别注意的是，很多美术教师的信息技术应用能力较为薄弱，在美术课堂中盲目应用现代化教学设备，并没有考虑到这部分教学内容是否适合通过这一教学形式进行展示，因此最终达到的课堂教学效果也不尽如人意。实际上美术教师在享受现代化教学设备带来的便利条件的同时，也应该更加注重对于其具体应用方式的研究。现代化教学设备可以将美术教材中单调的文字图片以更加形象生动的方式展现出来，加之音频、视频等方式进行情绪渲染，能够使得班级学生获得更好的美术课堂学习体验。对于处在小学阶段的学生而言，新鲜、趣味性的课堂教学内容才最能够吸引他们的课堂注意力，美术教师可以借助现代化教学设备进行新课导入、重难点内容讲解等方面的教学，只有在恰当的时候使用，才会达到最佳的应用效果。
三、组织班级学生开展动手操作活动，调动学生的美术学习兴趣
处在小学阶段的学生对于课堂动手操作活动具有着十分强烈的参与热情，而小学美术教师应该注意到学生的这一年龄特性，并以此来达到调动学生美术学习兴趣的教学目的。美术教师应该为班级学生提供更多的自主探究或是小组合作的机会，这样学生在美术课堂中会感觉到更加的自由轻松，动手操作过程中也会更加大胆的融入自己的想法。例如，在母亲节将近时，美术教师可以带领班级学生制作节日祝福卡片或是创意手工礼物，这样学生在绘制卡片的过程之中可以运用自己学习到美术知识，且学生的美术创意会得到很好的激活。美术教师应该鼓励学生利用课后时间尝试更多的美术手工制作，这样一方面学生可以感受到美术的魅力所在，另一方面学生的美术应用能力可以获得明显的提升。
四、结语
处在小学阶段的学生具备着很强的美术学习潜力，美术教师应该首先调动学生的美术学习兴趣，引导学生主动参与到美术课堂学习之中，这样学生的美术学科核心素养自然会得到进一步的提高，同时美术课堂的教学效果也会更加优良。
参考文献：
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