丁小敏
宁夏中卫市海原县三河中学 755200
摘要：作为农村初中语文教学的教师，有必要探索日常作文教学实践中的新方法，以提高中学生的写作水平。学生的写作能力是衡量学生语文水平的重要指标，因为写作能力是学生语文水平的综合体现。因此，重视语文作文教学，培养学生的写作能力是非常重要的，这是每个语文教师都不能忽视的教学环节。
关键词：农村初中；初中语文；作文教学；创新研究
随着新课程改革理念的不断推广，学校致力于在语文教学中培养学生的创新精神和创新思维，增强学生的创新意识，努力培养更高素质和创新能力的全方位发展面向社会的人才。尽管对教学方法进行了一系列改革，但取得了一些成绩，但仍未达到理想的教学效果和教学目标。因此，农村初中语文教学创新应从以下几个方面入手。
1当前农村初中语文教学当中存在问题及分析
1.1作文教学思维比较狭隘
如今，许多老师竭尽全力使学生更好地学习作文，但由于初中生对社会现实生活的不真实感，他们无法让学生找到作文的灵感并探究其根源。农村中学的建设还不完善，学生的生活无聊，许多学生的构成没有深远的意义，内容重复而单调，语文教师指导学生作文的教学方法简单等问题都是造成学生写作问题的重要因素。
1.2考试制度不够科学
目前，许多农村教育受到单面入学考试和考试的影响，导致传统的教学方法如“填鸭式”的泛滥。语文老师已经将语文课程改为语文培训课程，只是为了提高学生的晋升，学习率和高成就，甚至只注重学生的语文知识学习。初中生在这种必修课中，会认为学习语文是一种负担，会慢慢失去对语文学习的兴趣。
2农村初中语文作文教学创新策略
2.1写作兴趣入手，寻找写作素材
俗话说：兴趣是最好的老师。它可以唤起学生心底的渴望和追求，然后爆发出最强烈的能量。在日常生活中，学生有自己的兴趣爱好，如果兴趣爱好和写作教学，会使写作不再枯燥，而是可以让学生对自己的事物有全面的了解，它不仅可以增加学生'了解他们感兴趣的事物，也可以提高他们的写作能力。例如“篮球”主题构图教学。篮球是大多数学生喜欢的运动之一。教师可以让对篮球感兴趣的学生选择关于篮球的话题，无论是篮球的物理益处，还是如何提高篮球技能，学生都可以选择自己想知道的知识或擅长写篮球。他们想了解更多关于篮球的知识，或者他们想了解更多关于篮球的知识，还也可以通过查阅资料或者课外书籍，甚至于在篮球运动中的体会来写作。这样，不仅可以提高学生的写作能力，而且可以增加知识的深度。
2.2充分利用农村生活环境
尽管农村生活远没有城市生活现代，但作为写作教学的一部分，教师可以充分利用农村的自然风光。初中生居住在农村地区，终年生活在自然景观中，由于这个原因，学生对周围的自然景观缺乏重视。
老师带领学生欣赏自然风光，在自然课堂中与老师的这种互动将更加专注地观察学生。通过观察周围事物，地方资料，丰富学生的写作资料。教师还可以通过分配特定的写作问题来指导学生欣赏自然。例如：作文的标题是“我爱春天”，人们对春天的印象是所有的暖花，万物复苏，住在乡下的学生都能感觉到春天的到来。然后，老师可以带学生到田野和其他地方去观察，并自然地引导他们仔细观察生活中春天的迹象。当学生观察后写论文时，他们已经有足够的材料可以更轻松地写论文。
2.3牢固写作基础，力求作文质量
相信很多老师会有这样的困惑：为什么学生一听到作文要写满800字或者1000字时，都是一片唏嘘声，这是学生写作的主要困难，许多学生在写作时会遇到这种心理障碍。学生之所以会有这个问题，主要是因为基础薄弱，思维障碍而没有组织。因此，教师应采取适当的解决方案来帮助学生克服这一困难。首先，巩固学生的基础知识，例如提高学生的阅读能力，学生会浏览很多内容，词汇量会相对丰富，在写作中不会出现词性差的现象；其次，引导学生注意连贯的写作，最后，在教学生写作时，教师不应盲目地限制写作的单词数量，而应训练学生以逻辑的方式写作，学生应指导下用言语表达自己的思想和观念，但不能应付此事，必须是学生想从心底表达的东西，这类作品不能受言语数量的限制。
2.4丰富评价方式，培养表达能力
作文评估是语文作文教学的重要环节，是作文教学的继续和深化。通过评估，应该使学生体验进步和成功，认识自己，树立自信心，促进学生语文能力的全面发展。评价标准因人而异，主要是为了鼓励，巧妙地使用激励措施。引导学生形成良好的写作规范，提高阅读和欣赏水平，将起到，滋润教育的沉默作用。学生与学生之间存在一定程度的差异，他们的写作水平肯定是不均衡的，老师对每个学生的标准不同，不能，所有学生都必须达到相同的作文水平。例如：在教授描述风景的构图后，让学生写出他们所见过的美丽风景。尽管学生们从未停止在作文课上写作，但在收集的论文中仍然发现了许多缺点：一些学生严重偏离主题，仅在描述开始时就描述了作文的场景，但后者是人员和事件记录；有些学生只能使用简单的拟人化，隐喻，文章不可避免，单调等等。同时，不乏优秀文章。在这方面，教师不应该是“一视同仁”，因为学生有不同的基础和生活经验，对于不同的学生可以采取不同的评价，评价方法。鼓励后进生，让他们知道仍然需要提高他们的写作技巧；提高普通学生，让他们知道自己和顶尖学生之间的差距，并努力追赶他们；激励最优秀的学生，使他们以点缀的语文或更高水平的技巧使用。
3结束语
综上所述，为了提高农村学生的写作能力，教师需要利用一切可利用的资源，扩大学生的视野，丰富学生的写作材料，创新教学方法，并根据实际教学情况激发学生的写作兴趣，培养学生。但是，这不能在短时间内完成。它还需要教育者共同努力，并在提高农村初中整体语文作文教学质量方面取得进展。
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