高嘉材
会东县参鱼中学 四川会东 615200
摘要：近些年，我国教育行业发展迅速，人们对初中数学教育也越来越重视，而且更注重培养初中生的数学思维，这就需要老师对学生的数学思维能力进行开发与培养，激发学生的数学学习潜力。数学思维能力对学生以后的创新思想有很大的帮助，也是当今学生不可缺少的一种能力，只有努力开发数学思维能力，才能够将数学学得更好。本文就对初中数学教学中学生思维能力的培养进行相应的阐述，希望对初中生在数学学习的过程中有所帮助。
关键词：初中数学教学；思维能力培养探究
引言：
思维能力是学生思想的一种表现，是一种无形的东西，它能够很好的将学生的大脑进行开发，从而促进学生的创新能力的发展。所以说，初中数学老师对学生思维能力进行开发对学生有很大的影响。学生一旦有了较强的思维能力，那么就能够更快地掌握抽象的数学，那么学生就会拥有了探索未知的兴趣，那么在实际生活中也会使用思维能力进行思考，从而能够更好的在社会中生存下来，所以说，对学生进行能力的培养是当务之急，对学生有积极的影响。
1培养中学生数学思维能力的重要性.
1.1突破传统数学教学的束缚.
随着新课标的改革，数学老师逐渐抛弃了传统的数学教学模式，因为传统的教学模式能够影响学生思维能力的发展，而现在初中数学老师更注重对学生的思维能力进行开发。由于传统的教学模式现在的数学教育影响很大，所以很难进行全丢弃传统的数学思想，传统数学教学模式只注重培养学生的做题能力，而忽视了对学生思维的开发，这样虽然提高了学生的数学成绩，但是不利于学生以后走向社会后的发展。所以说，传统的教学模式只会限制学生思维的开发，数学老师必须要突破传统教学模式的约束，让学生对数学进行理解，而不是刻意去背诵相关的数学内容，只有学生真正理解了数学，那么才能够达到数学能力的提高。
1.2提高学生的学习成绩.
当学生步入初中之后，数学的学习方式也发生了很大的变化，不仅需要培养学生的思维能力，而且还要让学生形成自主思考的能力，这样学生才能够更好的进行数学的学习。如果学生的思维能力得到了提升，那么学生做数学题的方法也会越来越多，然后数学成绩也能得到稳步的提高。培养初中生的学习能力能够很好地提高学生做题速度，那么才能够做更多的数学题，从而得到学习数学的兴趣，那么学生的学习成绩也会得到很大的提升。
2初中数学教学中数学思维能力培养的策略.
2.1运用小组合作，锻炼思维能力.
初中生在学习数学的过程中，通过小组合作能够很好的提高学生的学习能力，所以说，数学老师必须要将班里的学生进行分组，然后让学生们小组内进行讨论与交流，然后让每一个小组来展示一道数学例题，这样才能够起到提高学生学习数学的兴趣。比如初中数学老师在讲人教版七年级《有理数运算》这一章节时，老师可以每节课抽出十分钟，然后让一小组的同学进行合作讲题，这样能够很好地提高学生的合作能力，有利于提高学生的数学思维能力，那么学生对数学慢慢也会充满兴趣。
2.2运用科技手段，锻炼思维能力.
近些年，我国计算机技术发展迅速，而且互联网也逐渐应用我国教育学中，初中数学老师可以使用多媒体技术对初中学生进行数学思维能力的引导，将抽象的数学知识具体化，从而起到开阔学生思维的作用，不仅增加了学生的学习兴趣，而且能够很好的提高学生学习能力，那么就会有更多学生愿意去学数学。例如，初中数学老师在讲年级上册人教版数学《几何图形初步》时，如果老师手动画图，这样很难让学生进行理解，那么就可以使用多媒体将几何图形进行视频投放，这样更有利于学生思维能力的开发，才能够更好地学习好几何图形，从而提高了学生学习数学的能力。
2.3及时反思总结，锻炼思维能力.
初中数学老师在教学生学习数学的过程中，必须要鼓励学生进行及时地进行反思与总结，如果学生有做不出来的题或者做了一半的题，最后老师老师对这些题型进行讲解后，学生会做这类题之后，就必须要反思自己为什么没有做出来，然后对自己数学科目中存在的问题进行反思，这样能够提高学生的数学思维能力。例如，老师在讲解人教版七年级《一元一次方程》时，因为学生刚接触一元一次方程所以很有可能会出现许多问题，那么当学生做错题时，然后老师就要鼓励学生进行反思与总结，才能够发现自己做题中存在的问题。
3结束语.
综上所述，初中老师在对七年级学生进行教学的过程中，必须要让学生放弃传统的数学学习模式，抛弃小学的学习方法，然后要进行自主的进行学习，充分发挥自己的想象能力，还能够将抽象的数学知识具体化，而且学生必须要多进行总结与反思，反思那些自己做错的题目，然后发现自己在数学过程中存在的问题，再进行解决，才能够从根本上提高学生的思维能力，有利于学生以后的发展，这样更适合培养具有独立思考能力的人才。
参考文献:
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