方静静
(察布查尔县堆齐牛录乡中心校)
摘要：语文教学是我国文学发展的重要措施，其在教学当中占有举足轻重的地位，而学生是祖国的花朵，尤其是小学生正处于思想转变的重要阶段，也是培养学生审美，提升语文素养的重要时期。随着我国网络环境的不断发展与完善，信息化程度不断提高，网络环境下的教学应用也在不断地加快脚步，“互联网+”多媒体教学模式作为21世纪信息时代下的新兴产物，如何在小学语文教学中科学应用现代信息技术成为当前研究热点，本文以微课在小学语文教学中的应用为重点作出研究。
关键词：微课；小学语文；实践探析
前言：小学阶段语文学科是一门基础课程，对强化学生人文素养具有重要意义[1]。微课，顾名思义，是以互联网为依托开展的新型教学模式。语文的应用与我们的生活息息相关，是我国母语的载体，是中华民族文化传播的介质，而传统的语文教学课堂内容单一，课堂枯燥乏味，已无法满足现下教育的需求，为有效提高学生在课堂上的专注力，加深其对教学知识的理解能力，提高学生学习兴趣，微课的运用为当下教育带来了新的希望。
1、小学语文选用部编版教材的优点
受应试教育的影响，传统教学模式下的语文课程相对枯燥乏味，教师“满堂灌”的教学方式不仅起不到良好的教学效果，还可能造成学生的排斥心理，对语文提不起兴趣。然而语文在当代教学当中是一门极为重要的课程，随着新课改工作的推进，学校更加注重以学生为主的教育理念，为充分激发学生积极性，部编版教材相比于人教版首先在教材内容上进行了调整，将教学知识与实际生活相结合，通过趣味性的教学方式，实现寓教于乐的目的，从而加深学习印象。
2、在高等数学教学中运用微课的优点
2.1增加教学过程的趣味性
传统的教学形式容易使学生感到枯燥乏味，降低学习积极性。在小学语文教学中结合微课教学，通过短小精悍的视频，借此来活跃课堂氛围，吸引学生注意力，能够有效提升学生学习兴趣。将语文知识与实际生活相关联，提升学生对语文的兴趣，以此促进学生学习的动力。
2.2激发学生自主学习意识
兴趣是学习最好的老师。传统的教学模式导致语文教学枯燥乏味，学生对学习的主观能动性较低，教师采取灌输式的教学，学生被迫接受教学知识，教学过程缺少趣味性，学生课堂参与感不强，从而失去学习的兴趣。根据新课改的要求可知，兴趣培养是当代教学中应重点关注的问题，要让学生在学习中体会到快乐，对学习产生兴趣，激发学生学习的自主性。
2.3带动学生积极性
从教学实践活动中能得出，多数小学生对各类新鲜事物具有较强的好奇心。因此教师在小学语文课堂教学中也要抓住此项特征，将原本抽象化的教学内容转变为音频、视频、图片等，促使各类教学内容能生动形象展示在学生面前，有助于全面带动学生积极性[2]。
3、微课在高职高等数学教学中的运用
3.1加强微课教学模式的宣传与推广
由于微课教学模式应用范围较小，加上小学生贪玩的特点，目前大多数语文教师对微课的应用难以接受，导致微课在小学语文教学上的应用难以施展拳脚。这种长期单一的教学方式难以转变，微课教学的应用价值在实际教学中也难以体现。微课教学在结合实际教学实践之前，可以进行问卷调查，了解师生针对新型教育方式转变的看法，实践前期组织宣传小组加强微课教学模式的宣传与推广，以加强师生对新型教育模式的认知。
3.2丰富教学内容，活跃课堂气氛
小学语文教材丰富多样，涉及的知识面较广。教师在教学中要注重对教材特征进行分析，深入挖掘各类教学资源，促使学生能获得不同的学习体验，在良好的氛围中获取更多语文知识[3]。比如，在进行一年级《悯农》教学时，可以利用现代信息技术的视频功能，向学生展示稻子从播种到成熟所需付出的努力与汗水，告诉学生粮食的来之不易，要珍惜粮食，以及付出就会有收获的道理。这种教学方式既能集中学生在课堂的注意力，同时又能树立小学生正确的思想观念。
3.3建立实验教学课堂
要想进一步提高微课在小学语文中的应用，教师可以根据实际情况，挑选某个班级作为新型教学模式的试验点，为学生建立微课教学实践课堂，以学生为主体开展教学活动。教师可以根据课程内容，充分利用教学设施，通过幽默有趣的短视频，向学生呈现教学内容，形成趣味课堂，以此来提升学生的注意力和兴趣。将微课教学与小学语文教学相结合，为学生营造良好的学习环境，为提高小学语文教学水平开创新途径。
结语：
综上所述，利用现代信息技术进行教学在提升小学语文教学水平中具有重要作用。在教学过程中，我们应不断总结经验，创新教学方式方法，在以大数据为依托的信息时代下，针对社会需求对教育理念进行调整，加大对学生综合能力的全面培养。微课教学的运用，对当代小学教育以及教师来说都是一个巨大的挑战。
参考文献：
[1]陈有志.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].当代家庭教育,2020(12):125.
[2]汪雪梅.微课在小学语文课堂教学中的实践[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.
[3]晏光梅.运用微课技术突破小学语文教学重难点的实践——以部编版二年级下册《雷雨》为例[J].广西教育,2019(45):79-80.