李莎
西藏山南市扎囊县扎塘镇双语幼儿园 西藏山南 850800
摘要：近年来我国教育教学取得了稳定较快发展，随着对教学需求的增大，信息技术的应用也显得格外重要。在现代化幼儿园的教学活动中，信息技术也逐渐被广泛应用。本文主要论述信息技术通过哪些方法在幼儿园教学活动中运用。
关键词：信息技术；幼儿园教学；教学活动
1前言
随着社会的不断进步和科技的不断发展，我国教学也有了较快发展。多媒体技术是信息技术的一种，可以通过利用图文和音像共存的特点和优势运用到幼儿园的教育活动中。以下是关于信息技术运用在幼儿园教学活动中的方法。
2信息技术在幼儿园教学活动中运用的具体方法
2.1制作多媒体课件
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在2-7岁属于前运算阶段，这一阶段儿童不再依赖实际动作进行思维，而是在头脑中建立物体的具体形象。据此可知孩子的思维是较为具体的，只有通过比较直观和具体的形象展示出来，才能更好的提高其理解和认知外部世界的能力。同时依据其心理特点，要求教师在呈现教学内容、组织教学活动的时候要增加内容的丰富有趣性和方式的多样性。相较于传统的教学方法，教师通过制作多媒体课件可将比较抽象的知识通过图片展示出来。这样直观的呈现不仅可以加强儿童对所应学的知识的理解，还能极大的调动其学习兴趣。引用儿童比较熟悉的人物或故事可以引起他们的共鸣，这样的方式对于激发其想象力、创造力是大有帮助的，以此促进儿童德智体美全面发展。
多媒体课件有着画面色彩丰富、内容鲜明，表达方式生动具体的自身优越性，因此课件的制作显得尤为重要。如何将课件制作的吸引儿童的学习兴趣是幼儿园教学活动能顺利开展的关键。教师应在掌握儿童心理和关注现代儿童的兴趣热点的基础上，结合具体的所要进行的教学内容，坚持以人为本，德育的原则制作课件。还应根据儿童年纪较小和受教育还不够的状况及时调整课件内容，以达到素质教育、快乐学习的目的。
2.2进行角色扮演，创设情境
教师可以通过角色扮演创设情境，以此来促进信息技术与幼儿园教学活动的融合。跟大人相比，小孩子有着更为强烈的爱玩的天性，对外部世界的很多事情都有着很强的好奇心。因此，在教学活动中儿童更易受到外部因素的干扰从而导致注意力分散。
通过运用信息技术，进行角色扮演，创设相关的情景来吸引儿童的注意力，从而达到教学活动能顺利开展的目的。若只是创设单一的场景，教师通过自身语言描述，儿童的自身代入感会很弱，对角色和情境的适应会非常缓慢，所以针对这一问题，教师可通过利用信息技术，使得儿童快速进入角色扮演之中，迅速适应情境。比如，在开展以超市为主题的游戏活动时，教师可以通过对多媒体的运用开展示出超市里面的情景，使儿童能更好的感受到超市的情境。在此情境下，教师可以让孩子们分别扮演超市收银员、超市老板、保洁员。随机选取其他儿童扮演在超市购买商品的顾客，真实的展现出顾客与超市工作人员之间的对话。这样的角色扮演活动不仅能够使儿童提高自身的语言表达能力，还可以使其在真实面对这样的情况时，儿童所表述出来的语言更具实用性。
2.3展示生动逼真的动画
新课标强调教师对学生应进行素质教育，让学生在快乐中学习，因此现代教师和传统教师并不同。传统教师较注重传道受业解惑，以及学生的细心聆听。而现代教师在教学过程中要以学生为主体，教师为主导来充分发挥指导的作用。在教学过程中更强调的是师生共同参与。通过交流、师生的互动来降低教学过程中的枯燥无味，使得教学活动变得更生动有趣。通过信息技术对儿童展示生动逼真的动画能够吸引学生的注意力，增强学习的趣味性，增强师生间的交流和互动。例如，在为儿童讲授《小蝌蚪找妈妈》的课程时，可以利用信息技术里的多媒体播放与此有关的动画片，从而增强学生对知识的了解，拉近与课程的距离。在观看动画结束后，可以根据所看动画内容进行有针对性的提问，从而加深儿童对知识的印象，提高他们的理解能力，激发学习兴趣。
2.4进行幼儿园游戏
在幼儿园的教学活动中，必不可少的就是进行游戏，教师通过开展有意义的游戏教育活动，从而使信息技术能够在教学活动更好的融合。比如，在进行垃圾分类的主题活动游戏时，教师就可以利用信息技术，将有关的知识材料展现出来。经教师讲解后，可以正确的把不同垃圾分类扔进垃圾桶中。在扔垃圾的过程中，鼓励儿童对此进行讨论之后得出答案，最后做出正确的选择。这样既可以使学生加强环保意识，又可以体会到游戏的乐趣。
3 总结
综上所述，在幼儿园教学中融合信息技术可以增加许多优势，信息技术可以很好的辅助教学活动的顺利进行和开展。教师可以利用信息技术通过多种不同的方式来进行教学，吸引学生的学习兴趣、增强师生间的互动、加强儿童对知识的进一步理解和掌握，从而进一步提高学生的思维能力和创新能力。
【参考文献】
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