熊鹏程
（汇川区沙湾镇沙湾小学，贵州遵义，563115）
摘要：在小学语文教学中，趣味教学法能够培养学生的学习兴趣，对提高教学质量而言有着非常重要的意义。在教学实践中，教师应该将学生作为教学活动的主体，利用不同的方式开展教学活动，对学生的综合素质进行全面挖掘，提高学生自身的能力。小学语文教学使用趣味教学法时，需要对趣味这一内容进行深度的挖掘。从日常的生活、课堂的教学模式、多媒体的选择等都能够达到趣味教学的目的，始终为小学语文课堂的教学氛围带来正面影响，营造一个既有趣味性，同时也能够满足语文教育教学需求的课堂环境。
关键词：趣味教学法；小学语文教学；运用策略
妙趣横生的课堂让学生的学习主动性得到了提升。小学语文的教学质量一直以来都是社会各界关注的重点。当前小学语文教学效果较差的主要原因是学生的学习兴趣不足，学生并没有形成良好的学习习惯，教师也没有选择正确的教学方法开展教学，导致学习效果无法满足学生的学习需求。如何让学生的学习效果得到提升，是当前小学语文教学中的重点问题，传统的教学方法已经不再适用于当前的教学需求。为此，本文简要利用趣味法教学，帮助小学语文教学进行改革。
一、利用绘画的方式开展趣味教学
很多小学生对于绘画的兴趣较大，在小学语文教学中，教师可以利用绘画让学生学习本节课中所讲述的内容。小学语文教师引导学生用画笔来描绘自己在文章中所看到的内容，将文字转化成为生动形象的画面，加强了学生对本次文章内容的学习质量和学习效果，也增强了学生对文章的理解能力。比如说，在学习文章《祖父的园子》这一课时，教师就可以让学生根据文章中所写的内容进行绘画，描绘出祖父的园子里都有一些什么内容，教师也可以让学生自主进行表达，思考如果是自己的祖父的园子会有什么，或者是自己希望园子里有一些什么。这种创作方式增强了小学语文教学中的趣味性、学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，也能让学生更加设身处地的了解文章内容，实现了感情上的升华，满足了德育教育的相关发展，培养了学生绘画的兴趣爱好，实现文化课程与德育课程相互促进，提高学生的语文文化素养，落实素质教育的相关需求。
二、利用提出问题的方式开展趣味教学
在小学语文教学中，教师不仅要帮助学生积累语文知识，提升语文素养，还需要将学生的学习思维融入其中。在教育教学中，教师使用这种教学的思维方式让学生积极地开动脑筋思考问题、强化问题的思维逻辑，在面对不同的趣味教学时，更需要重视问题的难度。在选择趣味教学时，教师应该考虑到问题的难度是否适合学生思考，应该在学生的能力发展区域内，让学生通过思考或者讨论获得相关的答案。这种方法提高了小学语文学习的效果，也能让学生在思考问题的过程中理解文章的内容。
比如在学习《我的伯父鲁迅先生》以及《少年闰土》这两节课中，教师可以在课前设定一个问题，让学生去思考《少年闰土》这篇文章，其所表达的思想感情是什么。通过阅读，学生能够感受到作者的想法，教师在提出问题时做到循序渐进，特别是文章相对于难以理解时，教师需要合理的设置问题的梯度，做到由简到难，由学生一段一段地进行阅读，根据本段的内容提炼出中心思想，进而提炼出文章的整体中心思想。通过循序渐进的学习方式，促使学生的语文知识可以一点一滴的积累，而不是一蹴而就。学生在不断的努力后，教师针对有进步的学生给予一定鼓励，学生的学习主动性和积极性就会得到提升。
三、将生活内容与语文课堂相融合
趣味教学法在小学语文教学中应用的十分广泛，其能帮助小学语文教学提高教学的质量与效果，对于小学生的学习而言有着良好的促进作用。在学习的过程中，如果学生对某些事情感兴趣，其学习的主动性会有着非常显著的提升。在这一阶段，教师应该认识到如何利用趣味教学法融入小学语文日常教学中。比如可以增加一些生活化的情境，让学生在学习语文时不会感觉语文是无聊的、与生活不相关的，而是能够感受到语文与日常生活密切相关。在日常生活中，我们能够运用语文解决很多问题，语文也能逐步地走入学生的生活。教师在语文课堂上通过引入各式各样不同的生活问题，能够打破传统教学中学生对教师的感情仅仅有害怕崇敬之感，学生们更愿意跟教师进行沟通，课堂上师生的沟通质量得到提升，同样能满足当前我国小学语文教学的需求。
比如在学习《拉萨古城》这一课时，教师可以让学生自主谈一谈你在日常生活中、在出去旅游的时候，你看到了哪些让你念念不忘的风景，你为什么会觉得这个风景十分的动人，原因是什么？如果你来推荐给其他人，你会选择推荐怎样的地方、又会选择怎样的建筑？
提高小学生对语文的兴趣，真实的感受到自己的日常生活与小学语文密切相关。教师也可以根据学生所说的内容，对其进行总结。在这一基础上，学生能够更好的理解古城拉萨的美，教师也可以利用多媒体来播放有关古城拉萨的相关照片、视频等，学生在看到这些内容后会更有兴趣，更想要去学习文章，学生带着一种好奇心阅读文章，阅读的质量得到提升。
四、利用多媒体开展趣味教学
使用趣味教学法能够让课堂变得更加生动，改变传统小学语文教学中一种压抑的状态。趣味课堂能够给学生一种娱乐和放松的感觉，这是一种非常有效的教学方法，得到的教学效果可以说是立竿见影。学生既可以获取非常丰富的知识，同时也能够提高自己的学习效果。通过趣味教学法能够激发学生在学习语文知识时的积极性。很多学生在学习语文质量较差的原因是其对语文课程并没有积极性，想要激发学生语文学习的积极性，首要考虑到的一点就是让他们把课文当成故事，以接受新鲜的事物的态度了解这些内容，使得教学更加具有生动性和趣味性。
比如在学习《狼牙山五壮士》和《开国大典》这两课时，教师就可以播放相关的视频，在最短的时间内吸引学生。学生在观看电影的过程中，能够感受到自己现在的生活有多么的来之不易，更能够感受到开国大典对于中国人民的震撼，进而激发学生的爱国主义情怀。在这种环境下，教师再去讲解《开国大典》以及《狼牙山五壮士》的相关内容时，学生会带着一种崇敬的思想学习，他们更愿意去倾听这种故事，他们学习会更有动力，同时也培养了小学生的爱国主义情怀，调动了学生学习时的积极性和主动性。在这之后，学生对语文学习产生了兴趣，语文素养和语文学习效果达到当前教育教学的相关需求。
综上所述，小学教育方式在不断改革，当前不能一味地使用传统的教学方法，死板的教学习惯导致学生的学习质量、效果较差。在开展小学语文教学中，需要懂得变通，及时的创新，做到与时俱进，选择正确的、更加新颖的教学模式，确保小学语文教学质量得到提高，学生也能够在轻松快乐的氛围下学习，提高自身的语文素养、综合素质，增加学习的兴趣。
参考文献
[1]蒙古巴达拉.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索[J].中国农村教育，2020(18):103-104.
[2]赵雪婷.谈趣味教学法在小学语文教学中的实施[J].才智，2020(14):118.