孙瑞义
褔建省宁德市蕉城区蕉城中学
摘要:随着经济的发展和社会的进步，素质教育成为社会关注的重点，尤其是在初中数学教学过程中，学科素养的培养显得更为重要。除此之外，初中数学复习课也是需要教师重点关注的地方。数学复习课是学生巩固知识、查缺补漏的重要环节，对学生之后的学习发展具有重要意义。教师要想上好一节复习课，就要对课程内容和教学模式进行精心设计，并和学生建立和谐的师生关系，这样才能提高教学效率。
关键词:初中数学；复习课教学；教学策略
我国早在春秋时期就有很多学者提出了不同的教育思想，尤其是孔子在教学上更是有着丰富的经验，并提出了“学而时习之、不亦说乎？”、“温故而知新”的著名言论。这些都在告诉我们复习的重要性，也提醒学生要经常利用自己所学的知识去实践，这样才能对知识点加强记忆，最终转化为自己的知识。数学这门学科也有着自己独特的认知特点和规律，只要不断进行巩固和学习就能达到温故知新的目标。
1.初中数学复习课中存在的问题
教师作为课堂的组织者和领导者，在教学过程中有着举足轻重的作用。但是，在实际教学过程中，却有很多教师对复习课的理解存在偏差，也没有重视复习课的重要性，甚至还有一些教师认为复习课就是学生一遍遍做练习题，或者是对学过的知识进行复习。这不仅违背了新时期教学的原则，也在很大程度上限制了学生学习能力的培养。不仅如此，还有很多学生对复习课的认识也不够重视，甚至还存在目标不明确的问题，对思考、举一反三也没有认识到，这就降低了复习课的学习效率。同时，初中数学教学中还存在教和学不能协调的问题，很多教师都存在对学生灌输式教学的现象，这就很容易导致教与学产生脱节，学生也很难掌握真正的启发式学习方法。
2.提高初中数学复习课教学水平的策略
数学是初中教学中的重要教学内容，也是学生需要重点学习的学科。但是，现如今有很多教师在教学过程中都侧重新知识和新内容的教学上，甚至还忽略了复习环节，这就很容易导致学生忘记以前学过的知识，复习和学习效果也并不理想。因此，教师要针对复习课上出现的问题进行教学策略的优化，这样才能提高学生数学思维和学习能力，提高教学效果。
2.1.教师在课前要做好复习大纲，丰富教学内容
现阶段，有很多教师都忽略了复习的重要性，学生也没有掌握一个完整的知识框架，这样就很不利于学生对数学的整体学习。另外，教师要想提高数学复习课的教学效率，就要从思想上充分认识到复习的重要性，还要课前备课，做好充分的准备，这样才能丰富教学内容。例如，学生在复习有关函数的知识时，教师可以先做好一个复习大纲，并找一些经典的例题让学生联系，这样才能帮助学生更好的掌握基础知识，为之后的学习打好基础。
2.2.教师要将教学形式多样化，提高教学效率
对于初中阶段的学生来说，对于数学理论知识学习是比较困难的。并且，数学学科的逻辑思维和知识都比较抽象化，学生在理解时也经常会出现问题，甚至还有一些学生会产生厌学情绪，这无疑就会增加数学复习课的教学难度。因此，教师在进行数学教学时要转变传统的教学思想，并采取多样化的教学策略来将教学课堂趣味化，这样也可以激发学生学习数学的热情。例如，学生在复习有关“一元二次方程”的相关知识点时，教师可以先提问几个问题来帮助学生回忆教学重点，然后帮助学生进行知识点的构建和总结，引导学生理清学习思路。最后，教师还要留给学生交流和讨论的时间，这样才能帮助学生查缺补漏，提高学习效率。
2.3.教师要及时进行课堂评价和课后巩固，提高教学效率
知识点是需要学生课后经常进行巩固的，这样才能提高对知识的掌握程度。教师在进行初中数学复习课时也要重视知识点的巩固练习，这样才能打好学生的数学学习基础。因此，教师在课后要组织学生经常复习所学的知识和内容，并积极进行课堂评价，这样才能帮助学生找到自己在学习当中存在的问题，也能提高数学教学的课堂水平。例如，教师在课后可以组织学生将本节课所学的知识列出一个知识提纲，并让学生在课堂上进行分享，教师还要帮助学生找到重点内容，这样也可以减轻学生在复习时的压力。除此之外，教师还要针对本节课的学习布置适当的练习题来巩固知识，这样才能帮助学生找到自己的解题思路和技巧，还可以帮助学生提高自己的学习能力，促进数学思维和逻辑思维的培养，还能帮助教师提高教学效率，深刻贯彻落实素质教育的教学理念。
3.结束语
综上所述，在进行复习课学习时，学生要有意识的根据教师的教学行为作出学习调整，并不断构建属于自己的学习体系，这样才能牢牢掌握基础知识，也能提高学习成绩。除此之外，利用好复习课的学习效率也能锻炼学生的数学思维，提高对数学学习的积极性，这样的复习效率才能达到“事半功倍”的效果。不仅如此，教师也能对自己的教学内容和教学模式进行反思，从而提高自己的教学水平。
【参考文献】
[1]黄悦军.核心素养视角下初中数学复习课教学模式的构建与实践[J].理科考试研究（初中版）,2020,27(7):30-33.
[2]曹守梅.初中数学复习课整合创新教学模式的实践与认识[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(46):105.