吴钢
浙江省金华市东阳市歌山镇第一初级中学
摘要:在本文的论述之中，首先分析了现代信息技术在初中数学教学中的应用优势，进而阐述了当前初中数学教学中存在的问题，最后提出了相应的对策，希望通过本文论述，可以有效推动现代信息技术在初中数学教学活动中的应用。
关键词:现代信息技术；辅助；初中；数学教学
在初中数学的教学活动之中，由于这一阶段的数学知识已经具有一定的抽象性，因此，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，在这一背景下，如何采取有效措施提升初中数学课堂的教学效率成为了教师教学的当务之急。
1现代信息技术在初中数学教学中的应用价值
随着教学年级的升高，初中数学的抽象性越来越明显，在这种情况下，如果教师还是按照传统的教学方法，不仅会导致课堂枯燥无味，同时还会影响初中数学的教学效果，因此，教师可以采取现代信息技术作为教学辅助工具来提升初中数学课堂的教学效果。在当前的数学教学活动中，利用现代信息技术，可以使得抽象的数学知识具象化，从而帮助学生去了解并掌握数学知识，与此同时，互联网上具有丰富的教学资源，教师可以对此类教学资源进行整合，从而不断充实自身的教学素材，提升教学质量。此外，通过信息技术的应用，教师还可以拓展学生的视野，让学生了解到更多课本之外的数学知识，激发学生对于数学学习的兴趣。
2初中数学课堂教学问题分析
在当前的初中数学课堂之中，利用现代信息技术作为辅助教学工具具有较高的应用价值，但是在信息技术的应用方面，依旧存在一些问题，例如，部分学校缺少信息设备，部分教师缺乏专业技能，无法利用信息设备进行教学。此外，还有一些教师对信息技术教学持有排斥观念，这些问题都阻碍了信息技术在初中数学教学中的应用。
3现代信息技术在初中数学教学中的应用策略分析
3.1突出教学重点，提升教学效率
在当前的数学教学活动之中，教师作为教学活动的引导者，必须在教学期间突出教学重点，而在这一过程中，信息技术就能发挥其自身的优势，在关键点进行教学动画演示，加深学生的印象，从而让学生掌握关键知识，在此基础上再对其他基础知识进行学习。例如，在应用了信息技术之后，教师可以将抽象的知识具体化，从而加深学生印象，帮助学生理解课本知识。
在初中阶段的数学教学之中，有一个关键部分是“圆与圆的位置关系”这一节，其中，教学重点主要是圆与圆的相切以及通过圆心距和两圆之间的半径关系判断两个圆的位置关系。在这一过程中，利用多媒体设备，可以向学生轻松展示相离、相交、外切、内切和内含五种位置关系，并且将这五种关系的圆心距之间的关系详细陈列，从而在教学的过程中利用数形结合思想、推理归纳思想，并且教会学生利用这两种数学思想。
此外，在有关直线的教学之中，除了常见的平行、相交以及垂直关系之外，教师还可以告诉同学们一个直线关系，即异面，但是并不进行讲解，而是让学生在课后去自己探索这种直线关系，激发学生对于数学学习的兴趣，调动学生的主动性和积极性。
3.2鼓励自主学习，培养自学习惯
在初中阶段的数学教学活动之中，不仅教师可以利用信息技术进行教学，学生也可以利用信息技术进行自主学习，例如，教师可以在临近下课的时候给学生布置一道数学题，让学生用课堂上学过的方法解决，同时让学生在课下利用网络搜索其他的解题方法，例如，在二元一次方程的解答过程中，教师可以在课堂上讲解代入法，给出方程组2x-y=2和3x-2y=0，让学生通过在网络上的搜索，自己利用换元法解答这道题目，一方面可以培养学生的自主学习能力和自主学习习惯，另一方面也可以让学生体验到学习的成就感，增强学生对于数学学习的信心。需要注意的是，教师在给学生布置自主学习题目的过程中，为了增强学生的学习信心，不宜布置太难的题目，而应该从简单的入手，让学生慢慢适应教学难度，由浅入深地开展自主学习，引导学生提升自身的数学学习能力。
3.3归还学生主体，改变教学方式
在传统的教学活动之中，教师占据了课堂的主体地位，因此，教师需要认识到这一点，并且采取措施改变传统的教学模式，将课堂主体地位归还给学生，让学生主动学习，同时利用信息技术创设较为良好的教学环境和教学氛围，让学生能够在较为轻松的环境中提升学习效率。与此同时，利用信息技术开展数学教学就需要教师改变自身的教学方式，教师在此过程中可以利用信息技术建立新的数学教案，例如，在电脑上通过3D技术创设空间直角坐标系，或者创设相应的教学模型，以此提升数学课堂的教学效率，通过这一技术的应用，不论是任何一点或者一条线的变化，都能够进行清洗观察，让学生更加容易理解，提升学生的掌握知识的水平。
4小结
在当前的初中阶段的数学教学活动之中，现代信息技术具有明显的应用优势，因此，教师需要改变自身传统的教学观念，并且加强新型教学方式的应用，推动信息技术在数学课堂教学中的应用，并且提升信息技术的应用效果，最终提升数学课堂的教学效率。
【参考文献】
[1]宋培永.信息技术辅助初中数学教学策略[J].读与写,2020,17(19):170.
[2]麦少雄.信息技术与初中数学课堂的有效融合[J].软件（电子版）,2019,(11):152.