梁世南
广东省信宜市白石镇中心学校 广东 信宜 525344
摘要：小学数学一直以来都是小学教学体系中十分重要的科目，但由于这个科目的知识具有抽象性，学生学习起来有一定的难度，所以对老师来说，小学数学的教学有一定的难度。近年来新课改的深入，提高课堂效率变得尤为重要，开展高效课堂势在必行。
关键词：小学数学；高效课堂；教学模式
新课程改革要求教师在注重学生成绩的同时，更要注重素质教育，培养学生的学习能力，这就要求课堂教学活动的高效性，此文从四个方面探究新课程改革下小学数学高效课堂教学模式，即如何构建高效课堂教学模式。
1 精心设计备课环节
在课堂教学活动中，对备课环节进行精心的设计，是构建高效课堂十分重要的一点。这就要求教师在课前进行以下几项工作：一是对课本知识进行梳理，整理出重点和难点，对基础知识有系统的掌握，只有这样才能在教学活动中有清晰的思路，使课堂教学更加的高效；二是设计课堂导入环节，首先设置与课本知识相关的问题，快速带学生进入学习状态中，其次可以开展情境教学，例如在学习除法时，老师可以根据课本上的知识点设置问题：在班级里选三个学生，一人给他们三本书，问他们一共拿到了几本书？可以用乘法计算吗？那么如果现在有九本书，平均分给三个同学，那他们一人能拿到几本书呢？学生由此问题进行思考可以得出3×3＝9，继而通过思考，逆向思维可以得出9＝3×3；这时教师应该引入课本上有关除法的知识点，让学生灵活思考，培养学生的问题意识和思维能力。
2 增加课堂教学的趣味性
小学生一般都活泼好动，大多数时间无法集中注意力，对课本上枯燥的知识点无法产生兴趣，因此达不到预想的教学效果。在这种情况下，教师要通过一些有效的方法去增加课堂教学的趣味性，吸引小学生的学习兴趣，激发学习热情。小学生因为年龄的问题，都很喜欢看动画片，对里面的卡通人物都很感兴趣，教师可以从这点出发，设置故事情节。例如老师在采用此方法时，可以这样讲述：同学们，你们都知道熊大和熊二吗？我给大家讲个关于他们的故事，有一天，熊大在苹果树下捡到了一个又大又红的苹果，于是他去找熊二，想和熊二一起分享，那么应该怎么分这个苹果才算合理呢？在讲述完这个故事之后，老师结合课本引出分数的概念，学生知道把一份平均地分为两份，每份为二分之一，如果是三个人一起分，那每份就是三分之一，这样的教学方法能使学生对分数这个概念的理解更加深刻。
同时，也能够培养学生的发散性思维，提高小学数学课堂教学的效率。
3 加强课堂教学的互动性
小学阶段的学生对新事物都有很强的好奇心和求知欲，这时教师应该抓住学生的注意力，引导学生集中注意力，对新知识进行探究。因此，在小学数学课堂教学环节中，教师应该运用多种方法，利用新奇的事物，增强与学生之间的互动性，在互动中使学生集中注意力，快速进入到学习状态中，从而提高课堂教学的效率。例如在课堂导入环节，老师可以说：同学们都喜欢去动物园吗？动物园里都有哪些小动物呢？学生们纷纷回答：有小猴子、长颈鹿、老虎……老师继续提问：那同学们知道不同的小动物之间有什么样的数量关系吗？假如动物园里有六只猴子，两只老虎，那么猴子和老虎之间的数量关系是怎样的呢？这时学生就会思考、回答：猴子比老虎多四只；老师可以接着提问：同学们还能发现别的关系吗？接着结合课本引出倍数的概念，和学生一起去学习倍数和因数的含义。老师和学生的互动，使课堂能有一个良好的氛围，学生在这种状态中学习，学习效果也能得到很大的提升。
4 竞赛活动培养数学学习能力
在小学数学教学的过程中，教师可以适当地举办一些竞赛活动，让学生在竞赛中提高学习数学的积极性，培养数学学习的能力，从而提升课堂教学的质量。由于年龄原因，大多数小学生有着很强的好胜心和表现欲，每个人都有不服输的心理，老师可以根据小学生这一特点，运用有效的方法进行教学，实现高效课堂教学模式的建立。比如在学完乘法和除法之后，老师可以举办一个答题竞赛，准备一些题目，让学生用抢答的方式进行答题，不仅要求答题速度，同时要保证答题的正确率。学生会对这种竞赛的方式十分感兴趣，积极地参加竞赛活动，在答题过程中，学生们会努力地思考这些题目，很大程度生提高了学生的数学运算能力，同时抢答的方式也会充分调动学生的积极性，竞争意识愈加强烈，使课堂氛围更加活跃。除此之外，在举办竞赛活动时，老师应时时注意长时间未参与答题的学生，对这些学生进行单独的提问，要尊重学生的个体差异性，不能因为他们答题速度慢就批评他们，这样会打击学生学习数学的积极性。全员参与到答题竞赛中，才能使班级里所有的学生都得到充分的锻炼，提升学生的整体水平，实现高效课堂教学。
5 小结
总而言之，数学教学在小学教育中是十分重要的，在新课改的深入推进下，高效课堂教学模式的构建是必然的趋势，教室应该在课堂教学活动中，精心设计备课环节，增强课堂的趣味性和互动性，积极举办竞赛活动等，最大程度提高课堂教学的质量，培养学生的数学学习能力，在真正意义上实现高效课堂。
【参考文献】：
[1]缑小平.小学数学高效课堂的创造策略[J].天津教育（上旬刊）,2019,(6):127-128.
[2]张玲玲.小学数学高效课堂构建策略探究[J].新课程·上旬,2017,(6):185.