郑霖芳
福建省南平市教师进修学校 福建 南平 353000
摘要：初中数学的学习难度并不大，但是在学习过程当中，需要学生专心仔细，认真学习方法，才能在之后的学习过程当中更快上手新的数学知识。初中数学活动课的本质是引导学生正确的看待数学问题，解决实际的数学问题，在教学过程当中，师生之间的互动可以使数学活动课更高效开展，并且能让教师对学生进行更充足的认识。因此教师在数学活动课，应该强化师生互动的观念，通过不同的互动形式带动学生参与教学，营造和谐的互动氛围，使每一个学生都可以积极的参与到活动课当中。
关键词：初中数学；活动课；师生互动
初中数学活动课是综合与实践的活动，以问题为导向通，引导学生检验自己是否有相同的问题出现，以及自己在学习过程当中出现的困扰，学生需要利用自己所学的知识解决现在以及可能会出现的问题。学生在解决问题的同时，也要掌握有关的数学知识，补充自己的相关知识，不断提高自身对于知识的应用能力。教师在教学过程当中，应该结合时学生的实际需求以及学生的实际能力，进行相应的情景化教学互动，促使学生积极地参与到教学过程当中和教师进行互动，这样可以使学生的问题更好的进行呈现。教师在教学过程当中应该通过多元化的教学方式，强化学生对于问题的认识，让学生可以在互动当中对问题进行更好的解决，通过抛砖引玉等方式，让学生能够了解自身的优势以及不足。
一、调动学生互动积极性
在初中数学课的互动过程当中，教师单一的和学生进行交流，活动课的效率并不高，只有让学生也能够充分地参与到活动课当中，和教师进行交流，那么才能最大化的提高活动课的活动效率。教师应该作为整个教学的主导，强调并且增加和学生之间的交流，激发学生在交流过程当中的兴趣，使学生能够通过交流获得经验，这一的经验主要是活动当中通过其他学生的交流所得的经验以及自己思考所得到的经验。教师应该让学生在数学过程当中，更加主动的观察和了解相关的问题，通过问题的形式让学生思考，并且鼓励学生踊跃发言表达自己的观点。
例如，在学习《整式的加减》这一章节时，教师可以让学生不同颜色的粉笔来摆成三角形，通过粉笔的根数和三角形的个数所形成的对应关系，进行问题的思考。设立问题当角度不一样的时候，所得出的结果也会不一样，教师要通过问题引导学生展开互动和思考，并且通过问题引导学生进行回答，从而让学生能够更好的参与到活动课当中，总结出其中的变化规律，从而得出结论。
二、营造和谐的互动氛围
初中生的年龄比较小，在学习过程当中容易受到身边事物的影响，和谐的互动氛围可以让更多的学生积极的参与到活动课当中，所以营造积极的互动氛围非常有必要，可以帮助学生更积极地参与到数学活动课当中，教师要充分考虑学生个人的因素，保证教学氛围能够和学生的学习情况保持一致，不会过慢，也不会过快，要兼顾每一个学生的接受能力。此外，教师还应该通过和蔼的语气以及趣味的一些笑话和学生进行更深入的交流和互动，让学生可以在活动课当中做到收放自如，让更多的学生可以参与到课堂当中。
例如，在教学过程当中，《以图案设计》这一课程为例，教师首先应该和学生进行探讨，分享自己在生活中看到的有趣图案设计，并且引导学生表达自己的观点，将这些东西画在黑板上，让其他学生更直观的进行预览。教师可以以小组的形式，让学生之间展示自己创作的图案设计，并且将自己的设计理念和情感作为表达的途径，从而使教学氛围能够更加良好。
三、丰富互动的内容和形式
传统的活动课上互动的方式比较有限，这会导致学生对于活动课的参与性不高。为了提高学生在活动课的参与热情，教师应该根据课堂现在教学的情况，采取不同的互动形式，通过多媒体和课本等等方式来和学生产生互动，让学生可以在互动的同时感受到活动课的趣味性，同时学习更多的知识。教师要提高学生的主观能动性，引发学生的思考，让学生可以跟着教学方式的不同而进行多元化的行为呈现，提高教学质量。
例如，教师可以通过多媒体等设备，为学生播放一些视频和图片，让学生和教师进行互动。教师可以根据学生的互动调整多媒体上的内容，从而保证教学方式能够和学生的思维同步。相比于传统的课文教学，多媒体等教学更加灵活，让活动课能够更加生动的和学生进行接轨，通过丰富的内容和形式，提高学生在活动课时的学习效率。
总结：初中数学活动课上，师生之间的互动非常有必要，可以提高活动课的教学质量，同时也可以让更多的学生参与到活动课当中，发表自己的观点，解决现阶段存在的一些问题。教师首先应该提高学生在活动课时的积极性，吸引学生在活动课时的注意力，这样可以让学生主观的发挥自己的学习能力。教师可以通过问题的形式和学生之间互动，营造和谐的互动氛围，通过有趣的笑话或者是拉近和学生之间的关系。教师还可以通过多元化的互动方式，视频、图片等方式，让学生更加直观地对活动课内容进行了解，开拓学生的思维。
参考文献：
[1]王建军,常娟英,段月琼,苗慧.浅议初中数学活动课中的师生互动[J].新课程研究,2020(11):19-20.
[2]戴美.师生互动 和谐发展——浅议初中数学教学中师生互动活动的研究[J].数学学习与研究,2013(08):24.