陈如趾
福建省三明市大田县太华中心小学 福建 三明 366103
摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学进入了一个新的时代。素质教育被更多的人所接受和提倡，小学数学教学也由传统的教学方式向多形式的教学方式转变。越来越多趣味性的教学方法被应用到了小学数学教学中去。在小学教学过程中，小学中年级的教学显得非常重要，因为小学中年级数学不仅是对第一年级知识的巩固，更是为高年级的数学学习打下坚实的基础。通过趣味性的数学教学方法，在小学中年级数学教学中的应用能够提升学生的数学能力，培养学生良好的数学学习习惯，从而提高我国小学数学教学的整体水平。本文就将针对目前我国小学中年级数学教学的现状，提出在小学中年级数学教学中趣味性教学方法应用的具体措施，以此来提高学生的数学水平，促进我国小学数学教学的发展。
关键词：小学年级；数学教学；趣味性教学；运用
引言:众所周知数学学科具有很强的逻辑性和理论性，数学知识往往是周围抽象的，不利于学生的学习，尤其是小学阶段的学生，其心智正处于发展的初级阶段，如果没有良好的教学方法的应用，学生往往很难掌握数学知识，无法促进自己数学能力的提升。而趣味性教学模式的应用则打破了这种不良的局面。通过趣味性教学模式的应用，学生们能够在课堂上尽可能的提起学习兴趣，将抽象的知识具体化，并与生活实际问题相结合，学生的逻辑思维能力也能够得到提升，数学水平也将不断地提高。这对于学生未来的生活学习和发展都是非常重要的。
一、小学数学课堂中培养学生的学习兴趣的重要意义
1.激发学生的学习兴趣
我们都知道小学中年级阶段的学生的思维能力等都处于发展的初级阶段，而且学生们普遍较为活泼，在课堂中往往不能够提起良好的学习兴趣，注意力往往会被其他的事物所吸引。而且数学知识较为抽象，学生们在学习过程中如果没有能够好好理解，便可能会产生厌烦的情绪，从而出现讨厌学习数学，厌恶数学的现象。而通过趣味性教学方法的应用，学生们对于新奇的教学方法往往比较好奇，教师通过利用学生的身心特点，在课堂中通过趣味性的活动来紧紧抓住学生的注意力，让学生的注意力全部集中在数学课堂学习中，让学生们在趣味性活动中获得快乐，收获知识。这样学生们才能够在健康快乐的氛围中愉快的学习知识，这对于学生未来的发展是非常重要的。
2.活跃课堂气氛
兴趣是最好的老师。学生只有充分提起对于数学学习的兴趣才能够良好的掌握数学知识，提升数学水平。而让学生充分提起学习数学的兴趣，首先就是要活跃课堂的气氛。在以往传统的数学教学方式中，教师往往不会采用多种多样的教学方式，而是以一种刻板枯燥的教学形式来进行数学教学，学生们的学习兴趣往往不能得到提升。而通过趣味性教学方式的应用，学生们能够在课堂中良好的参与整个教学过程，课堂的氛围也较为积极轻松，学生们的学习也就更加的轻松简单。
3.促进教学创新
随着我国经济的不断发展，科学技术的不断进步，教育事业也必须与时俱进，顺应时代的脚步。通过趣味性教学方式在小学数学教学中的应用，不仅能够提高教学质量和效率，而且还能够使得教学的理念得到积极创新。趣味性的教学方法的应用并不是单一刻板的一种模式，而是需要教师结合实际情况来安排教学活动，设置教学环节。而这个过程从另一方面来讲也是一种极大的教学创新，对于未来小学数学的发展有着极大的借鉴经验。通过趣味性教学方法的应用，有利于小学中年级数学教学方式的进一步创新。
二、小学数学课堂中培养学生的学习兴趣的具体策略
1.在课堂中引入趣味游戏来提高学生的学习兴趣
众所周知，小学数学知识较为抽象，对于身心正处于初级发展阶段的小学学生来说，学习较为困难。如何提高学生的学习兴趣，就成为了小学数学课堂趣味性教学的关键。而通过引入趣味游戏的活动就能够充分调动学生的学习兴趣，消除学生对于数学学习的恐惧感，有利于学生更好地掌握数学知识，培养数学思维。传统的数学教学教师往往只是一味地向学生们机械式的教授教材中的知识，并不注重对于学生思维能力的培养，这样的教学方式可想而知，学生们的学习兴趣往往较为低下思维能力难以形成。而通过开展一些生活中的小游戏，小知识就可以使得课堂的趣味性大大增加，学生的学习兴趣也能够被充分的调动起来，学生们也就能够逐渐的形成良好的学习习惯。
举例子来说，在进行课堂“我们可以用20元钱买到什么？”部分知识的讲解时，教师就可以引入趣味性的小游戏来增强学生们的理解。就是可以将全班的学生分成几个小组，小组间的成员互相选择角色，有的选择顾客，有的选择售货员，有些同学可以扮演一些商品，让售货员向顾客讲解不同商品的价格来让顾客进行选择。在这一过程中教师要做好引导的角色，在一旁细心观察学生们的游戏活动。通过这样趣味性的活动，学生们能够充分的参与到课堂教学中，使学生的思维得到极大的拓展。最后通过组间讨论以及课堂的汇报，使得学生对这一部分的知识更加的深入理解，从而完成教学目标，使学生的数学水平得到提高，并使学生养成良好的数学学习习惯。
2.充分利用微课资源
微课在小学数学教学中的应用，已经在许多的小学中得到了实践，并取得了良好的教学效果。随着信息化时代以及互联网技术的不断发展，网络上现在也存在着大量教学内容丰富，形式多样的微课资源。在小学数学教学中，教师一定要充分的利用网络上的微课资源，尤其是一些精品的微课课程，教师要结合自己教学的实际情况，选取合适的教学资源，并对微课教学资源进行本地化的改造，使其更加适应自己的课堂。教师在进行数学知识重难点的教学时，更要注重对于微课资源的应用。学生就能够快速有效地理解相关的知识概念。当学生理解了相关的基础概念后，教师就可以很轻松的深入开展教学，促进学生知识的不断增长，培养学生的学习兴趣。
3.以合作学习的方式培养学生的思维能力
小学阶段的学生好奇心较强，对一切事物都充满着好奇。教师在进行趣味性教学过程中，一定要充分考虑学生的身心发展特点，并将其与实际相联系，来制定相应的教学方法和教学措施。合作学习的方式就是一种充分考虑学生身心发展特点的教学方式。教师可以在课堂中开展合作学习模式，将全班学生分成平均能力均衡的几个小组，通过小组间的合作和竞争，使学生的合作能力以及思维能力得到提升，同时提升学生的数学成绩。在这一过程中学生们不仅收获到了知识，更重要的是收获了友谊收获了团结友爱的品质，获得成功的享受。教师一定要对整体的学生的情况进行深入了解，保证分组的合理性，在小组合作解决问题的过程中，教师也要注重于小组间的交流和沟通，以此来引导学生向正确的方向去发展，帮助学生获得成功。
结束语：总而言之，小学中年级的学生的身心发展正处于初级阶段，思维能力等都有待提高，好奇心较重而且比较活泼。因此在小学中年级数学教学过程中，应用趣味性的教学方法，能够充分的激发学生的学习兴趣，使学生在积极健康快乐的课堂氛围中学习知识，培养良好的品德和学习能力，促进学生的综合发展。
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