李丽萍
广东省肇庆市德庆县九市中学 广东 肇庆526639
摘要：和谐的师生关系是开展正常教学活动的前提条件，良好的班级环境是促进教学质量提高的必要保证。在教育教学实际工作中，班主任与学生的接触最多，是学生信得过的引路人，对学生健康成长和班级质量提高影响甚大。每位班主任只有走进每位学生心中，了解每位学生的思想动态，班级管理才能有的放矢，质量提高才能收到良好效果。
关键词：班级管理；尊重学生；思想工作；师生关系；质量提高
农村中学一提到班主任，许多老师都敬而远之，大叹当班主任之辛苦，一脸的无奈。根据近些年的国家质量监测解读报告显示，山区农村教师愿意担任班主任工作的意向偏低，特别是义务教育学校初中阶段的班主任，觉得班主任工作最为繁重，要带好一个班集体，需要花费更多的精力和心血。作为班主任的我，眼看着学生在自己的教育帮助下一天天的茁壮成长，所管理班级的各科质量得到了一定的提高，也感到班级管理其乐无穷。2019-2020学年所带班级各科综合评价居学校年级第一，所教学科成绩居学校级科首位，居县第13名。本文结合自己所带八（3）班的管理实践，从尊重学生人格，善做学生的思想工作，营造和谐的师生关系等方面，对班级管理进行初步探讨交流。
一、尊重学生人格，平等公正对待
“关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”这是班主任关爱学生的基本要求，其核心是平等公正对待学生。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内心需求。山区义务教育阶段很多学生，因父母外出务工，其学习、生活脱离了好的监管，自觉性差、学习效果不理想，特别是极易产生逆反心理。本班龙焕彬同学，七年级的时候是一个问题学生，迟到、逃课、打架等等都有份，经常被带到学校政教处问话。八年级开学两个星期之后，他又开始“旧病复发”了，于是我找他来进行促膝谈心，没有对他大呼小叫，而是细心聆听他内心的独白。也许是因为缺乏教师对他的理解与关爱吧，近一米六几的高个儿男孩居然泪流满面。原来他是一个跟随家里的爷爷奶奶生活了五年的“留守”学生，了解他的情况后，知道他喜欢体育运动和唱歌，于是我鼓励他参加校运会和“元旦文艺汇演”。不出我的意料，他在校运会比赛中获得了“100米”短跑第二名和“1000米”长跑第三名，在“元旦文艺汇演”中勇夺二等奖，连政教处的领导都说龙焕彬同学彻底改变了。尊重学生，才能赢得学生尊敬，学生才会向班主任敞开心扉，接受来自班主任的关爱。
二、善做思想工作，促进管理优化
未成年人思想道德建设是学校育人工作的关键所在，也是班级管理的首要工作。善做学生的思想工作是班主任日常管理工作的一项重要内容，工作能不能做到家，直接关系到整个班级管理工作的成败，关系到整个班级学习环境和学习质量的好坏。具体应做到：
1、关心每位学生要用心、用情。班级管理中思想工作的对象是活生生的人，而人的思想是一个异常复杂的世界。俗话说“爱之愈深，关之愈切”才能“知之愈细”。要了解学生的内心世界，必须与学生情感交融，我认为要观察了解学生不妨与学生打成一片。这就要求我们要关心体贴学生，消除学生对班主任和其他老师的恐惧心理和敌对情绪。
在八（3）班管理中，我利用课后设计体察、关怀每位学生学习、生活上的困难，急其所急，成为他们的知心人，这样他们才能说实话、讲真话，才愿意接受班主任和其他老师对学生的要求。
2、了解每位学生要深刻、全面。这要求我们要做到脑勤、嘴勤。脑勤就是无论多忙，都要认真思考班级状况及学生的思想状况，坚持定期对学生的思想工作进行分析、总结，做到既了解学生存在的思想问题，又注意分析产生思想问题的原因和解决问题的方法。嘴勤就是多向别的学生和老师打听你所关注的学生情况，做到全面，不以偏概全，也要做到不偏听。
3、管好每位学生要发挥家长作用，对学生双管齐下。家校共育，需要班主任与家长以学生发展为中心，充分的发挥家长的主动性，进行经常性的双向沟通。在八（3）班班级管理中，为了达到家校共育的目的，在第一学期期中考试后，我让班上每位学生带回了主题班会的邀请信，并亲自电话邀请每位学生家长和科任教师。班会当天，每位学生家长都非常重视，积极参加，外出务工赶不回的甚至爷爷、奶奶或叔伯参加。会上各科任教师与家长们相互商讨、积极沟通，对每位学生的共育共管取得共识。会后，每位学生在有规律的生活中，身心、道德、兴趣、性格、意志等方面素质都能得到及时引导健康发展，各学生的自主约束、自主管理能力也得到提高，学习积极性和主动性增强。
三、和谐师生关系，优化育人环境
“亲其师则信其道”道出了“和谐的师生关系”是多么重要。构建和谐的师生关系，作为班主任应带头做到以下两方面：
1、加强自身修养，提升个人魅力。
班主任的个人魅力，往往会在班级中形成一种核心力和凝聚力，是形成和谐师生关系及和谐课堂氛围的重要因素。塑造学生喜爱的教师形象，才能被学生欣然接受。首先，班主任要“言传身教”，在言行上要起到表率作用，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。其次，班主任要有“个人魅力”，学生总是欣赏和尊重那些知识渊博、能歌善舞、能写会画、教学能力强的老师。学生以老师为榜样，听老师的话，从而达到构建和谐的师生关系的目的。再次，班主任做事要“以身作则”，班级管理过程有始有终，决定了的事就一定要狠抓落实，要诚信，要勇于向学生说“对不起”。在第一学期期末考试，考前我为鼓励大家认真复习，承诺总分平均分达到90分以上的每人奖两本笔记本，达到60分每人奖一本笔记本。考试结果出乎意料，四十多名同学期末成绩超过了我的预期，我班拿到了年级第一。但为了兑现自己的承诺，树立自己诚信的形象，我自己花钱买来了一些奖品发放，得到学生、教师、学校的好评。
2、课堂上多些微笑
微笑是师生关系和谐的“催化剂”，教师脸上的表情是班级管理的“晴雨表”，如果班主任脸上表情总呈现出严肃，那么学生会有一种畏惧心理，班级管理吃力乏味，很难达到预期效果。在八（3）班班级管理中，我课堂下严格要求每位学生，严肃对待每件事情，但回到课堂上，我总是带着微笑着与学生进行沟通，坚持让学生一身轻松地各抒己见，发表自己的见解或主张。每节课堂上学生会出现积极举手发言，争抢回答的局面，课堂气氛活跃，学生的积极性调动了起来，形成教师乐教，学生乐学的氛围。
结束语：
总之，做一个受学生欢迎的成功的班主任，需要尊重学生的人格，平等公正对待学生，善做学生的思想工作，用心、用情关心每位学生，深刻、全面了解每位学生，家校共育管好每位学生，需要班主任营造和谐的师生关系，加强自身修养，提升个人魅力，课堂上多些微笑。班主任只有全身心的投入到教育学生的工作中去，与学生一起分享快乐与忧伤，才能全面提升班上学生各方面的素质，促进班级质量的整体提高。
参考文献：
[1].强化防溺水工作 确保学生生命安全[J].陕西教育(综合版),2020(05):5.