姚若培
江苏省南京市金陵小学 210046
摘要：创客教育是创客文化与教育的结合，主要是指教师在教学过程中从学生的兴趣出发，采用项目学习的方式，利用一系列的数字化工具倡导学生造物，鼓励学生分享，进一步培养学生的跨学科问题解决能力、创新能力以及协作能力等，所以创客教育主要是提倡学生能够开发自己的创意，通过一些软、硬件将创意变成实际的物品。比如有的学生在课堂上利用一些软件设计模型，然后再将其打印。在当前的音乐教学过程中，教师也可以运用创客教育理念，通过数字音乐创客教育，帮助学生锻炼自己的实践能力。由此，本文就着重分析数字音乐创客在音乐教学中的实际应用。
关键词：创客教育；音乐教学；应用
在传统的音乐教学模式下，教师所采用的教学模式较为单一，比如他们可能会直接为学生讲解一些基础的音乐概念，然后教会学生学习一些演唱的基本技巧，在这个过程中，学生只是被动地模仿，他们没有自己的想法，也没有较强的创造和实践能力。在这种情形下，当代教师开始实施创客教育模式，让学生在课堂教学中有更多发挥的空间，进一步提升学生对音乐知识的理解和掌握。
一、数字音乐创客的特征分析
数字音乐创客与创客教育的理念是非常契合的，强调教师在教学过程中借助一系列的数字化软件或者是手段来帮助学生理解一些晦涩的音乐概念，然后让学生在学习之后进行知识的输出，检验学生的音乐创造水平，所以数字音乐创客教育的基础在于一些数字化软件的运用。在讲解一些乐理知识时，教师不能够再采用传统的讲授教育模式，教师需要借助更加生动的直观演示来帮助学生透彻地掌握乐理知识。其次，这一教育模式是完全以学生作为中心的教育模式，因为在传统的教育模式下，学生会按照教师的要求去完成一系列的学习任务，但是在数字音乐创客教育模式下，教师会鼓励学生自己通过不同的方式去寻找问题，并解决问题，在这种教学模式下，可以让学生在课堂上更好地发挥自己的主导地位，让他们收获学习自信心和成就感，提升学生的音乐素养。
二、数字音乐创客在音乐教学中的实际应用
（一）运用编程小程序，丰富学生想象力
在音乐教学过程中，教师需要激发学生的想象力和创造力，让他们在听音乐的过程中可以产生画面感。比如在之前的教学过程中，教师会直接为学生播放音乐，但是大多数学生在听音乐的过程中会出现注意力分散的状况。在这种情形下，教师就可以借助数字音乐创客中的一些基础软件，为学生创作音乐动画，让他们在听音乐的过程中还可以观看相关的动画内容，进一步增强学生在课堂上的能动性。比如在创客教育中常用的Scratch编程工具，这一工具是一种图形化的编程工具，可以创作故事动画、游戏和艺术，所以教师在具体的音乐教学过程中可以借助软件自带的动漫形象，选择一些可爱的人物形象，通过这些趣味的人物形象来吸引学生的兴趣。在音乐节奏变化的过程中，教师也可以调整关于自己选择的动漫人物形象，让学生在音乐学习的过程中可以更加快速地体会到节奏的变化。通过这样的创客编程软件运用，可以让学生在音乐学习过程中更加快速地学习一些基础的乐理知识。
并且在学生观看这些动漫人物形象的过程中，有的学生还会产生明显的画面感，他们会将音乐内容和人物形象进行相应的对比，体会音乐所要传达的实质情感。因此，通过这样的方式，可以进一步发散学生的想象力。
（二）借助建模软件，了解乐器使用方法
在学习音乐的过程中，学生无可避免地会接触到不同类型的乐器，但是在传统的音乐教育中，学校的教学设备有限，学生所接触到的乐器类型较少，并且在教学过程中，可能不是每一位同学都有机会去演奏乐器。因此，在当前的教学背景下，教师还可以借助数字建模软件来制作简单的模拟乐器。通过这些模拟乐器的演示，让学生掌握一些关于乐器使用的方法。比如，在创客教育中一般都会运用3D建模软件或三维扫描仪进行3D模型创意设计，并操作3D打印机，打印好设计的3D模型，然后将其用于学生的创作中。在当前的教学过程中，教师可以先询问学生比较喜欢的一些乐器类型，如很多学生喜欢吉他，还有些学生喜欢钢琴，那么这时候教师就可以借助相对应的建模软件来完成模拟吉他和模拟钢琴的设计，最后将模型制作完成之后，教师可以让学生一起来观察这些模型，并且为学生讲讲一些基础的乐器使用方法，然后让学生进行尝试。在这个过程中，可以让学生全方位地观察乐器差异，体会乐器的音色，进一步增强学生对于音乐的感知能力。
（三）搭建教学平台，检验学生学习效果
在创客教育得到快速发展的背景下，当前一些音乐教师也开始着手利用一些数字化的音乐软件来构建一体化的音乐实验室。比如他们将MIDI音乐制作、录音和创作音乐教学全部融合到到一起，运用MIDI键盘、教学软件Lanstar以及Logictech高清摄像头，构成了一套完整的教学系统。在具体的课堂教学过程中，教师可以借助这一教学平台来和学生展开相应的课堂互动，完成视唱练耳。在这一平台里面涵盖了不同的专业视唱练耳课程，学生在课堂学习过程中可以根据自己的水平差异来选择节奏、音阶或者是和弦的练习。通过这样的方式，让学生在掌握了一些知识之后来进行相应的能力锻炼。不仅如此，在具体的教学完成之后，教师还可以借助这一平台来对学生进行相应的训练和测试，在这一平台里面，根据音程、音阶、曲调等内容的差异，设置了不同等级的系统。学生在完成知识学习之后，需要选择不同的音乐内容来进行相应的测试。通过这样的方式，可以进一步检验学生对于音乐的掌握程度，还能够让他们针对于自己的问题及时地查漏补缺。不仅如此，学生在这一平台听音乐时还可以看到教师的具体演奏画面，可以保证当前学习的生动性和趣味性，让学生在使用平台练习时有更加清晰的学习方式，提升当前的学习效果。
三、结束语
综上所述，创客教育的理念让音乐教师意识到了传统的教学模式并不适应当代学生的个性发展。因此，在当前的音乐教学过程中，教师需要沿用数字音乐创客理念，借助一系列的数字化音乐技术来帮助学生更加全面地理解音乐概念，引导学生展开想象，发挥学生的主观能动性，进一步增强学生对音乐的感知和创造能力。
参考文献：
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