陈逸林
泉州实验中学丰泽附属小学 362000
【摘要】在课堂教学中，采取互动性教学的教学方式十分重要。在小学音乐课堂教学中的互动性教学更是重要，音乐课堂需要的是对音乐的沟通与交流，对音符的探讨，有歌唱者就会有欣赏者，两者通过互动探讨可以找到自身的问题，和对音乐的理解，找到音乐的真谛，提高音乐水平。
【关键词】小学音乐 互动性课堂 建设策略
【正文】随着社会的发展，国家的进步，人们对教育事业的发展的关注度也随之提高。因此教育界对学生的要求也逐渐提高，不仅仅只关注学习成绩，更注重学生德智体美劳的全面发展。在教师对小学生高年级的音乐教学中，需要教师构建互动性的学习课堂，在音乐互动中沟通、研究、探讨音乐问题，探讨音调的高低，感情的加入等音乐问题，进而提高学生的音乐水平。
一、通过小组合作，建设小学音乐的互动性课堂
互动性课堂需要的是学生在一起进行沟通交流，讨论音乐问题，从讨论中找到自己在音乐中的问题，也帮别人找到问题所在，达到双赢的目的。教师可以通过引导学生通过小组合作的方式来建设小学高年级学生的互动性音乐课堂，小组合作由于分组人数减少有利于每个学生都发表出自己的看法，让全班中的每个学生都参与到对音乐的探讨中，实现在音乐课堂中进行互动性教学。教师可以通过布置小组合唱任务、举办小组歌唱比赛、小组整理音乐知识等方式来促进学生小组之间的互动，这些方式都需要小组之间的沟通与合作来完成，有利于创建音乐教学的互动性课堂。
例如，在五年级下册《编花篮》一课中，教师没有像往常一样在领唱几遍后让学生单独学习，而是在基本的领唱后，对学生布置小组任务，要求小组合唱《编花篮》这首歌曲，然后教师最后评价选出合唱最好的小组进行奖励。因为教师布置的小组任务，每个小组都积极主动地练习歌曲，在小组合唱中发现合唱的问题所在，共同交流讨论，探讨解决办法，学生们在课堂中进行激烈的互动，完成教师布置的小组任务，在最后的小组合唱竞赛中，每个小组的合唱表演都十分精彩，每个小组都很优秀，难以分出第一名，通过小组合作，创建音乐互动性课堂，提高了每个学生的积极性，提高了学生的音乐水平。
二、创建和谐的学习氛围，培养良好的师生关系
当今社会教育模式和固定思维是学生一定要尊重教师，教师说什么就是什么，在课堂中教师最大，尤其在学生眼中，教师总是严肃的，恐怖的，学生总是不敢和教师过多的进行交流。其实这种固定思维是错误的，学生要改变这种固定思维，在本质上教师更多的是学生的引导者，由于师生之间的交流更多的是关于学习，所以大多数的情况下学生和教师互相不了解，所以关系冷淡，在音乐课堂上教师和学生也不会产生过多的交流和互动，所以需要创建和谐的学习氛围，培养良好的师生关系，让学生敢于同教师互动，敢于和教师讨论音乐问题，而不是一味的听从教师讲解。教师可以通过增加在课下与学生的聊天机会，在课堂上改变教学方式，营造和谐的教学氛围，进而促进学生在音乐课堂上的互动与交流，高效的组织小学高年级学生对音乐的学习。
三、采取措施鼓励学生积极参与到音乐课堂互动中
构建互动性音乐课堂的重要策略就是鼓励学生积极主动的参与到音乐课堂互动中，现在的学生对于课堂学习缺乏自主性和积极性，所以教师应该采取策略来鼓励学生加入到课堂互动中。教师可以更多的讲解音乐的历史，让学生感受音乐的魅力，让学生喜欢上音乐，不由自主的加入到音乐课堂的互动中，教师还可以采取奖励的方式来鼓励学生加入课堂互动中，教师可以提前立下规定，在音乐课堂中，对提出问题，回答问题总数最多的学生进行物质或者精神奖励，这样学生也会因为对夸奖和奖品的渴望，而积极主动的加入到音乐课堂互动中。
例如，在六年级第三课时《歌声与微笑》的一课中，教师在上课前对学生说在这节课的音乐教学中，大家要积极主动的参与到课堂中，在本节课中，回答问题，提高问题总数最多的学生奖励笔记本并给予加分奖励，教师还在教唱前讲述了《歌声与微笑》的歌曲来源，并生动的带入感情的演唱了本首歌曲，然后在之后的教学中，每个学生都非常积极主动的对音乐进行学习，每个学生都积极主动的参与到音乐互动中。学生在本节课中对音乐学习的效果也相对平常更好。由此可见，采取适当的策略可以鼓励学生加入到音乐课堂教学中，进而提高学生的音乐水平。
【结束语】互动性在任何学科的教学中都发挥着不可替代的作用，在音乐课堂教学中更是需要学生更多的互动，音乐不仅是一个学科还是一种艺术，对于音乐的学习，不能过于古板，需要学生与学生之间，教师与学生之间增加更多的互动，在互动中探究音乐问题，沟通交流音乐，创建互动性音乐课堂，进而提高小学生高年级的音乐水平。
【参考文献】
[1]石坎.立德树人如何融入小学音乐歌唱教学[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):258.
[2]刘洪艳.课堂创造性教学策略[J].小学科学(教师版),2020(09):94.