贺俊
（成都市双流区公兴小学，四川 成都 610000）
摘要：近些年，随着素质教育阶段新课改的深入推进，各学科的改革也在逐渐的开展。美术课程作为小学阶段的一门重要课程，随着新课改的推进其在小学阶段中的地位也变得越来越重要的了，因为小学美术课程对于培养学生自身的美术素养和审美能力有着重要的作用，同时还能够激发学生自身的创造性，让学生通过小学美术课程的学习提高自身的情操修养。因此，现阶段进行小学美术课程的教学时，教师应该转变自身的认知，在教学过程中应用创新教育理念进行教学工作的开展，借助新型的教育理念以培养学生自身的创新思维，在整个过程中教师还应该以生为本，认清学生的身心发展情况。以达到促进学生综合全面发展的目标。
关键词：小学美术；教育教学；创新理念
一、在小学美术课堂教学中进行教育教学创新的的必要性
(一) 社会因素
纵观我国素质教育的发展史就可以得出，我国现代的基础教育发展稍晚，这就导致了素质教育阶段期间的些许学科不能够跟上时代的发展节奏。以美术课程为例，现阶段，外界和家长对于学生是否具有绘画能力判断的唯一标准就是这个学生临摹的好不好。这个情况在日常生活中经常发生，比如学生给家长展示自己的画作，家长只会以一个较为单一的标准进行评判，而最终的评语也只是学生的这幅画像不像其他已成品的画作，这样的一个评判思维就从根本上否定了学生自身的身心发展规划和对事物的认知规律。由小窥大，整个社会的观念基本如此，所以仅仅要求学生画的像那就会在根本上抹杀学生的思想和能力，让学生逐渐丧失对于美术课程的学习兴趣，从而使得小学美术课程的教学质量令人堪忧。
（二）教学因素
在学校，教师在课堂教学的过程中占据了大部分时间，而教师由于自身的素质或者态度问题，不能够对这些时间进行很好地利用，从而导致了现阶段很多小学美术教师在进行课程教学时只会让学生对着模板进行模仿，或者单纯图省事，让学生根据课本的案例进行临摹，这样的一个教学过程大大降低了课堂教学质量，同时对于身心尚处在发展阶段的学生而言也是有着消极的作用，这样的一个教学方式极大的限制了学生自身的思维发展，让学生不能够通过美术课程的学习完善自身的审美观念，提高自身的审美情趣，这样的一个教学过程严重违背了新课标的要求，遏制了学生进行综合全面发展的路径。
三、如何在小学美术课堂教学过程中进行教学方法的创新
现阶段，美术课程在小学教学过程中的地位越来越重要，一个是因为随着社会经济条件的不断好转，人们对于精神层面的需求也变得更加多样性，其次是教师和家长都能够理解并接受美术课程所谓学生带来的益处，并鼓励学生多进行美术相关知识的学习，因此现在进行美术课程教学的改革也是极为方便且重要的，所以笔者结合自身教学实际提出以下几点策略。
（一）应用情景式教学法，激发学生的创新思维
在小学阶段的美术课程教学过程中，授课教师要积极转变自身的教学方法，更多的进行新的教学方法的实践，在实践的过程中找寻正确的方法，而不是一味的套用他人的教学方法。如小学美术教师应该将情景教学法应用到实际教学过程中来，为学生构建一个舒适的氛围进行知识的学习，同时教师在课堂情境中应该更多的与学生进行沟通与交流，拉近自身与学生的距离，让学生不再对教师产生距离感，构建新时代下更加平等的师生关系，进而引导学生进行创新学习。
例如，我在进行美术特色课程扎染《扎染的历史与文化》时，可以通过课前播放扎染的起源和历史的相关视频让学生能够将自身的注意力集中到课堂教学中来，然后借助相关视频的播放，为学生构建一个轻松的学习氛围，让学生在课堂学习的过程中不再紧张，课堂上通过提问的方式与同学进行沟通交流，如提问学生通过观看视频和联系自己的生活实际谈一谈对扎染这一优秀的民间艺术有了什么样的认识呢？同学们你觉得扎染围巾和我们日常戴的围巾相比哪一个色彩更加艳丽呢？通过这样的一个提问过程能够让学生根据所观看的视频进行问题的思考，联系自身生活实际然后回答问题，在回答问题的过程中，我也会适当性的给予鼓励，让学生能够改变对于教师的观念，提高学生的学习积极性。
（二）提高课堂教学质量，集中学生课堂注意力
在小学美术课堂教学的过程中，教师应该根据班级学生的身心特点和学习状况进行教学内容的制定，以确保课堂教学能够顺应学生的身心特点，让学生能够从内心深处接受教师所讲授的知识，同时教师在进行教学过程的编排时，应该保证趣味性内容的存在，保证通过课堂教学能够激发学生对于美术课程的学习积极性，同时保证学生在课堂学习的过程中充分集中自身的注意力。
例如，在学习《漂亮的小钟表》这一节时，我在备课阶段借助互联网为学生寻找一些适合学生戴的小钟表的图片，如一些带有小猪佩奇等动漫人物的小手表，然后引导学生进行畅想，思考如果让你们设计一款手表你们想要设计成什么样子？手表是圆形的还是方形的呢？手表上你会给装饰上你们喜欢的动漫人物吗？让学生在一个愉快的氛围下进行问题的探究，充分集中学生的课堂注意力。
总结：综上所述，我认为在小学阶段的美术课程教学过程中，教师应该积极进行教学创新，激发学生自身的创新意识，帮助学生进行综合全面发展。
参考文献：
[1]杨吉. 小学美术教育创新思维培养探究[J]. 小学生:多元智能大王, 2019, 000(008):P.94-94.
[2]张文龙. 小学美术教育创新思维培养的途径探究[J]. 明日, 2019(21):0256-0256.