曹微
无锡市新洲小学 214000
摘要：随着全球化的不断推进，世界各国都在积极推动国际理解教育的发展，国际理解教育也受到了人们越来越多的重视。为了培养学生优秀的综合语言运用能力，在小学英语教学中，我积极尝试将国际理解教育融入平时的教育教学中，不断思考研究，探索出更适合的文化板块的教学模式，增进学生对不同文化的理解。
关键词：国际理解教育；小学英语教学；Culture time板块教学策略
英语课程标准强调：“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。英语，作为国内小学生第二语言习得的起点课程，应将国际理解教育贯穿到平时的教学内容中，让语言与文化想融合，培养学生理解、尊重和宽容不同文化的态度，引领学生认识世界，放眼未来。
一、国际理解教育的发展和内涵
国际理解教育这一概念起源于半个世纪以前，当时，联合国教科文组织申明“当前教育的主要目的之一，是使儿童和青年做好准备，能有意识地积极参与建设一个多元、和平、安全及人人享有更完满生活这一目标的世界社会。”国际理解教育的行动纲领也由此明确提出了。在2000年的时候，我国也确立了开展国际理解教育的目标，教育部强调要加强国际理解教育，为此还制定了相关行动计划。
随着时间的推移，时代的发展，国际理解教育被赋予了全新的概念。国际理解教育的目的是加强不同国家、不同文化背景、不同地区的人们之间的相互了解和相互宽容；加强他们之间的相互合作，促使有意识的团结互助。
二、小学英语教学与国际理解教育的融合
小学英语不仅要包含生活中的各种交际英语，也需要让学生了解国外的文化，了解世界。因此，在译林版小学英语五六年级的教材中，出现了Culture time文化板块：通过图片、照片和简要的文字说明，帮助学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等等。这一改版将国际理解教育完美地融合到小学英语教育教学活动中，成为了小学英语教学不可或缺的点金石。
三、Culture time板块多种教学策略推进国际理解教育
1.板块整合教学
文化板块在教学中，绝不是单独存在的，它和其它板块之间应该是紧密联系的。因此，在教学文化板块的时候，我们应该发挥我们的整合文本信息的能力，将它和其他版块整合起来。
如五年级上册My e-friend这一课的文化板块讲述的是中文地址和英文地址的不同书写。而Story time的教学内容是介绍自己的网友，所以，在上课之前，我设置了一个情境：王兵准备发邮件给彼得。然后课件呈现英文地址的书写：从小到大的规律。然后再出示中文地址的书写，进而让学生自己发现不同。
当课文中提到彼得喜欢踢足球时，我们可以适当地给学生补充一些英国足球队的知识，此外还可以补充美国NBA的知识和中国乒乓球队、女排的相关知识。接着就可以引出下个单元文化板块要学习的知识：Basketball is very popular in the US. Football is very popular in the UK. Table tennis is very popular in China.虽然这是下个单元才要学的知识，但我觉得放在这里介绍也很自然，这样的安排对于学生来说很合理，而且通过一定情境地创设，还加深了他们对文化的了解。
2.融合德育教学
我们在培养学生了解西方文化的同时，也应该通过介绍中国文化，加深学生对中国文化的理解。 如在教授：The Americans invented the first aeroplane and the British invented the first train.的时候，我觉得我们不应该仅仅局限于这两项发明创造，我们完全可以让学生了解一下我们中国的四大发明，提醒学生中国是一个了不起的国家，中国的文化源远流长，作为一个中国人，应该为我们的国家而感到自豪，进而激发学生的爱国之情。
再比如在教授：Thanksgiving is a very important holiday in the US.的时候，我通过出示一篇关于感恩节的小短文让学生了解感恩节的由来以及为什么在美国人心中感恩节如此重要。除此之外，我还让学生谈谈中国人心中重要的节日，为什么重要，人们通常在这些节日会做些什么。在此环节，学生的答案除了春节以外，他们还会提到中国的很多传统节日，那么我们就可以顺势引导他们：我们要继承和发扬中国的传统文化。
又比如在教授：Earth Day is on the 22nd of April. World Environment Day is on the 5th of June.的时候，为了拓宽学生的视野，我还特地加入了几个与环境保护相关的节日：World Food Day呼吁学生节约粮食；World No-Smoking Day 呼吁学生远离香烟，爱护身体；World Animal Day 呼吁学生保护动物；Tree Planting day 呼吁学生多植树造林；World Water Day呼吁学生保护水资源；World Forest Day呼吁学生保护森林。
3.体验活动教学
语言的学习贵在实践。在教学过程中，我们可以充分结合教学内容，设计有趣有意义的文化实践活动，在交际过程中有机渗透西方文化，逐步培养学生的国际意识。在平时的教学中，我们应根据学生的年龄、语言认知能力和文化感知能力，开展形式多样、丰富多彩的英语活动。
学生通过参加各项英语活动，加深了对西方文化的理解，增强了他们的文化底蕴和文化交际意识。此外，我们还应抓住一切机会进行文化渗透教学。
在万圣节的时候，我们可以利用英语课，让学生了解一些万圣节的知识。还可以让学生在家制作南瓜灯、穿戴奇装异服、玩不给糖就捣蛋的游戏并录制视频跟同学分享。
圣诞节的时候，可以让学生利用课余时间收集关于圣诞节的一些知识：圣诞节来历、圣诞节活动、圣诞节大餐等，并以小组为单位，制作英文小报或者PPT展现。这样，在一组又一组的交流和观看后，学生了解的知识就会更全面。
班里有学生生日的时候，可补充一些国外小朋友举办生日派对知识。比如，接受礼物的时候他们是什么样的，这里就可以补充知识：People in the West usually open their presents as soon as they receive them.我们可以将两种不同文化进行对比：西方人收到礼物时会当面打开礼物，表示感谢；而中国人往往不会当面打开，因为当面打开反而显得不礼貌。对比之后，还可以请学生模拟表演，通过表演收到礼物时的不同态度，加深学生的印象，让学生明白中西方人的不同生活习惯。
文化其实渗透于我们日常生活的每一个角落，善于观察，我们就会发现它无处不在，而作为一名英语教师，我们要做的就是拥有这一双善于观察的眼睛和一个积极思考的头脑，让文化教学充斥于整个教学活动中。
我国英语教材中存在很多渗透国际理解教育的契合点，我们应该充分挖掘教材，增长学生对西方国家的认知经验，帮助学生开拓视野，同时可以将中西文化进行对比，不仅增强学生对中国文化的自豪感，也能使学生更宽容地接受西方文化。
参考文献:
[1]方涵. 浅析小学生英语学习策略的培养[A]. 四川大学出版社.外国语文论丛（第5辑）——小学英语教学专辑[C].:《外国语文论丛》编辑部,2012:6.