阮佳华
南宁市第四十九中学 530400
摘要：英语作为一门语言，其主要作用是用来交流，因此加强学生英语口语能力培养是英语教学中的重要环节。对于初一学生来说，要想有效提高学生的口语能力，就需要在教学过程中培养学生的英语学习兴趣，增强学生的口语表达欲望，让学生做到听、说、读、写全面发展。
关键词：初中英语 口语 能力培养 策略研究
正文：初中阶段是学生英语学习的关键时期，在这个时期一定要重视学生的听、说、读、写四项基本能力的培养，在这其中口语尤为重要，毕竟英语是一门语言学科，是人们交流的工具。那么在教学过程中应该如何培养学生的口语能力呢？
一、激发学生的英语兴趣
学生只有对英语产生了强烈的兴趣，才会进行主动的求知探索，并能在实践过程中发现新知识，体验到探索的乐趣。因此兴趣远比智力更能激发学生努力学习，这也是学生学好英语的重要因素。对于初一的学生来说，他们需要面对新的同学、新的老师、新的环境，因此老师在日常教学中要用幽默的语言讲解知识、用饱满的热情带动学生、用积极乐观感染学生，让学生能在新环境里保持良好的学习态度；另外，老师要善于发现学生的独特之处，积极的肯定学生、赞扬学生，让学生保持高昂的学习激情；最后，老师要引导学生进行自主合作，让学生在交流中取长补短，提高学习技能。
二、培养学生说英语的勇气
对于初一的学生来说，因为他们在小学阶段有了一定的英语基础，因此老师在进行英语授课时尽量多使用英语教学，以减轻学生对于汉语的依赖，逐渐转变学生的听力习惯和思维习惯。刚开始时，老师应尽量使用较为简单的词汇，并将语速放慢，让学生能够慢慢适应英语教学。同时老师应注意观察学生的神情变化，对于一些学生难理解的语句，老师要利用手势或肢体动作来辅助学生进行理解，然后老师也要引导学生在课上时间多用英语进行交流或者回答问题，这样才有让学生说英语的机会，也能培养学生敢于说英语的勇气。另外，口语能力并不是一蹴而成的，它需要学生付出不懈的努力才能练就，因此老师要给予学生充分练习的时间，要对学生有信心和耐心，并鼓励学生进行日常简单交流。例如，用good morning代替早上好，或者用can you help me？来代替能帮我一下吗？这些语句虽然很简单，但也能给予学生一些说英语的勇气，让他们能在公共场合敢于开口说英语。
三、教给学生说英语的技巧
在日常教学中，老师应教给学生一些英语技巧。
1教给学生关于朗读的技巧。英语朗读不仅可以帮助学生进行发音、语调的练习，还能让学生通过眼睛、嘴巴、耳朵的共同配合促进大脑积极思考，从而建立起语言感的密切联系。从而形成相对熟练的语言技巧。
2教给学生关于回话的技巧。当我们需要回答别人问题时，一定要理解别人的问题，然后根据内容做出回答或发表某些看法。这时候可以运用I think、I agree with what you say等等短语来增加谈话的随意性。
学习英语的主要目的就是开口说英语，用英语来交流，因此在日常学生学习中应该强化学生口语的练习。对于初一的学生来说，老师可以挑选一些简短的英语作品，让学生记忆，这样能够强迫学生进行语言感知，而不是单纯的让学生死记硬背一些枯燥的单词和语法。
四、为学生创造说英语的情景
学生只有在真实的英语环境中才能促使自己进行英语表达，因此在日常教学中，老师应该为学生创建英语学习情境。例如：《my family》教学时，老师可以让学生准备一张自己家庭成员的照片，方便后续介绍时使用。开始上课前，老师可以为学生播放一首英文歌曲《I love my family》来增加课堂乐趣。随后老师可以进行提问，学生用英语回答。
师：“What the song about？”生：“About family”
师：“What can you remember about the song？”
生：“Mother、 father、 brother…”
师：“Do you enjoy it？”生：“Yes, I do”
师：“Do you love your family？ yes or no？OK，please show us your photo of your family”
这时老师就可以把课堂交给学生，让学生根据自己的照片内容来进行英语介绍。这些对话对于初一学生来说难度应该不大，因此老师就可以开展“这就是我的家”活动，让学生充分发挥自己的语言组织能力，为大家介绍自己的Family。
五、让学生养成多说英语的习惯
老师要在日常教学中为学生创造多种说英语的机会，锻炼他们敢于在公共场所说英语的勇气。
1、老师可以利用课前时间让学生进行英语小汇报，例如播报天气、所见所感等等。
2、课堂中积极构建多种形式的课堂教学，为学生创造机会说英语。例如：《My school day》教学时，老师就可以组织学生进行英语演讲或英语小短剧活动来丰富课堂教学。老师可以让学生准备一个以My school day为主题的演讲稿，让学生进行英语演说。也可以让学生以小组形式轮流介绍自己的My school day，然后推选出较为优秀的演讲稿进行展示。当然演讲稿还需要老师的指导，毕竟对于初一学生来说个别语法问题还需要纠正。
3开展形式多样的课外活动，例如英语角、英语party等等。也可以组织学演唱英文歌曲、表演英语节目等等，不仅能够丰富学生的课外生活，还能有效提升英语的口语能力。
结束语：口语能力不是一朝一夕就能形成的，而是一项长期且艰巨的任务，因此老师应该在日常教学中为学生创建各种英语情境，鼓励学生开口说英语，只有让学生经过反复的练习，才能拥有较强的英语口语能力。而作为初一英语教师，应该发挥自己的指导作用，利用一切措施帮助学生提高口语能力。
参考文献：
[1]高凤荣.培养初中学生英语口语能力有效策略探究[J].考试周刊,2020(64):93-94.
[2]王芳.初中英语口语能力培养的有效策略[J].科学大众(科学教育),2020(06):50.