田雁兵
山西省晋城市泽州县高都镇大兴初级中学校 048004
摘要：从素质教育的角度而言，传统初中体育教学方法太过单一，对学生的长期体育学习发展具有不利影响，因此，面对体育学科越来越重要的地位及新时代初中生日益成长的发展需要，教师应开展多样化的体育教学，为提高初中生体育综合素质做出有效的工作。本文分析了初中体育多样化教学的意义，并提出了几点多样化教学的建议，希望能够对提高初中体育教学质量有所帮助。
关键词：多样化教学；初中体育；综合素质
随着新课改的推进，初中生体育综合素质成为教育关注的重点内容，越来越多的家长与学生开始明白，只有拥有良好的身体素质，才能够实现长远的发展。因此，在初中阶段，体育课的地位也越来越凸显。面对学生体育学习需求，教师应积极开展多样化的教学方法，以使体育教学的培养目标顺利达成，提高学生体育综合素质。
一、初中体育多样化教学的意义
通常而言，在传统初中体育课中，学生所接受到的体育教育是十分死板的，课前热身、教学内容、自由活动等课堂教学环节的设计都完全固定，导致学生在体育课上的注意力集中程度实际上完全无法保证学生能够充分获取掌握知识，而体育理论知识的教学则更是如此，学生在缺乏足够学习兴趣的条件下，难以有效接收体育学科知识。而多样化教学则不同，它能够使学生得到适合自身需求的体育学习内容，从学生的兴趣点出发，让学生在课堂上充分集中注意力，保证了学生的学习效果。同时，学生的主体地位也在这种多样化的体育教学方法下完整体现，让学生得到了展示自我的条件，并在这种教学环境的驱使下，使学生受到学习的鼓励，有效提高了学生的学习效率，实现对初中生体育综合素质的培养。
二、初中体育多样化教学的途径
1、多媒体辅助教学
在初中体育学科知识的教学中，教师需要顺应时代发展，使教学模式符合当下学生的学习需求，即许多新兴的教学手段应受到初中体育教师的重视，在教学中应更加积极引入。多媒体技术在信息时代不断发展下已得到了教育领域的广泛使用，对体育教学而言能够在理论知识的传授过程中使学生集中注意力，避免学生一门心思想要在体育课上进行体育锻炼而轻视了理论知识学习的情况，同时也能够让教师在面对一些缺乏开展条件的运动项目时也能够顺利向学生完成教学工作。例如在滑冰项目的教学中，由于开展条件过于苛刻，教师通常只能够让学生参照教科书，学习相关知识，而无法实际开展，导致学生的出现学习兴趣较低的问题。
在此情况下教师可以借助多媒体，将教学资源整合起来，为学生播放一些具有趣味性的体育竞技比赛画面，如奥运会花样滑冰的视频等，使学生增强兴趣，提高体育学习的自觉性，并借此让学生体育相关知识与水平获得提升。
2、体现学生主体性
在初中体育教学中，教师需要让学生在完成基础的体育学习之后拥有一定的自由学习空间，让学生根据自身的爱好独立参与体育活动。与教师引导学生跟随自己进行体育学习相比，这种自由学习的方法能够体现学生的主体性，使学生进一步体会到体育学习的乐趣。学生选择自己的爱好进行体育锻炼，其动力也会更加充足，在学习中会更加认真，以此达到更好的学习效果。例如在足球项目的教学中，教师可以让学生在完成各种基础的足球技巧学习之后自由选择训练项目。如射门、传球、运球等，按照学生兴趣的不同分为专门的小组，让学生在与其他小组成员交流合作的基础上自主完成剩余的体育训练时间。同时，对于一些对足球项目有更多兴趣的学生，教师还可以为其提供充分的机会开展小型足球比赛，让班级学生积极参与到体育活动中，在增强学生体育综合素质的同时也是班级建立起良好的体育氛围，促进学生的运动能力增长。
3、开展游戏化教学
对初中生来说，游戏的吸引力是十分巨大的，因而许多学科在课堂教学中都会采用游戏化教学的方法。而对初中体育教学而言，游戏与其学科知识是最相契合的，在体育教学中结合游戏内容的过程也是最顺利的。因此，教师在体育课堂上应积极组织学生以游戏形式开展体育学习，满足学生的兴趣需要，使学生能够感受到体育课堂的吸引力，从而积极提升自身运动能力。例如在接力跑项目的教学中，教师可以适当引入游戏化教学内容，并根据学生的实际情况选择游戏内容在体育教学中所占的比例。如在学生本身对接力跑项目较为感兴趣的情况下，教师可以不必设计过多的游戏内容，避免学生的注意力被分散。教师可以让学生进行分队竞技，让学生的竞争意识成为学生主动学习的动力。而假如学生对接力跑项目的兴趣普遍不强，教师就可以改变开展形式，以“借物结论”等形式来增强课堂内容的趣味性，从而帮助学生强化体育学习欲望，提高体育综合素质。
三、结语
总而言之，多样化教学在初中体育教学中拥有良好的开展空间，同时也是初中生实现体育综合素质成长的必然要求。教师引导持续不断摸索，探究更多的教学开展途径，以加强对学生的教学效果。只有这样，初中生在体育课程的学习过程中才能够实现体育能力的提升，并始终保持对体育学习的兴趣，从而让学生在未来的成长发展中坚持体育锻炼，养成良好的身体素质。
参考文献
[1]颜士祥.多样化教学,提升初中学生体育综合素质[J].田径,2020(10):81-82.
[2]王立峰.初中体育教学方法多样化分析[J].考试周刊,2020(79):121-122.