王慧
安徽省滁州市苏滁产业园第一小学 239000
摘要： 二声合唱教育在小学高年级音乐课堂教育中占有举足轻重的地位，但在小学中年级音乐课堂教育中也是困难的学科。多年来，我一直在尝试改革高中音乐教室的合唱教育。通过将合唱的教育内容结合到现有的教科书中，学生可以在通常的音乐教室中进行合唱训练，从而逐渐发展良好的音乐听觉和音乐知觉。
关键词：小学，音乐，二声部，合唱
一、激发兴趣，感受合唱的魅力
兴趣是最好的老师。对于小学生而言，和谐优美的合唱不仅可以引导学生进入丰富的音频世界，还可以达到情感上的满足感和美丽的养育，培养良好的音乐感和高贵的艺术感。为了组织合唱教育，您必须首先提高学生对合唱的兴趣。
它使用多媒体在课堂上演奏伟大而经典的合唱作品，使学生能够认识并感受到合唱的魅力。通常，选择简单且旋律独特的作品。例如，五年级一年级上册钟维国老师的合唱团《歌唱二小放牛郎》。学生享受唱歌后，可以创建和演奏各种角色的《歌唱二小放牛郎》，从而增加了对合唱的兴趣。听听六年级老师徐瑞琪编辑的合唱团《五彩缤纷的大地》，感受这首歌的节奏和情绪的变化，欣赏这首歌中表达的爱国主义，并增加学生对合唱团的热爱。利用周围熟悉的同学的表演来激发兴趣，让学生在聆听时享受多种音效，树立和声的概念，并理解合唱为歌曲增添了和声的元素。学生可以更深刻地感受到合唱的魅力，并激发学习兴趣。还有一些关于合唱的大型电影，例如《音乐之声》和《放牛班的春天》。例如，放映著名的法国电影《放牛班的春天》时，学生们感受到在那样一所被称为“湖泊之底”的学校里，新学监马修凭着他的满腔热情和执着，硬是通过合唱感化了一群对社会和家庭都充满了仇恨，被校长认为“无可救药”的学生并结识了谢恩与合作，最顽皮的男孩皮埃尔也成了法国著名的音乐家。
二、多样训练，夯实合唱基础，感受合唱的快乐。
1.呼吸训练是合唱的基本训练。呼吸是唱歌的动力，如果没有适当的呼吸，将无法获得良好的呼吸支持，并且很难获得良好的歌声。
（1）呼吸训练
良好的呼吸不仅意味着吸气，而且更重要的是保持呼吸，即控制腰部周围的呼吸。训练时，请使用最慢的“丝”声来训练缓慢呼气。呼气越慢，越好，但不应屏住呼吸，放松并控制腹部。
例子：一些学生把手放在老师的腰上，老师的示范告诉学生什么是呼吸，并使他们感觉到两种不同的呼吸状态。一是老师静止时和他唱歌时呼吸状态之间的差异。有很多生动有趣的方式来体验和感受生命的呼吸，例如闻到花朵时呼吸，以及与举起重物之前的呼吸和唱歌相同的呼吸。体验钢琴，实际上让学生找到“低呼吸支持”的感觉。
（2）基本的声音和呼吸支持与协调训练
声音练习是通过控制呼吸来帮助学生使用声音实现协调，平衡和融合。集体与学生交谈时，请尝试放松并弯曲肌肉以消除所有障碍。良好的合唱音质来自正确的演唱姿势。这是关于保持头部笔直，身体笔直，胸部更宽，腹部笔直并看起来笔直。因此，良好的呼吸控制可以达到完美的声音效果。
示例：
这首歌唱练习歌曲以缓慢的呼吸和缓慢的呕吐来播放。当低音低沉时，嘴里充满水，嘴唇紧闭，嗡嗡作响。如果中间调不改变，嘴唇会稍微张开，并发出嗡嗡声。鸣唱会迅速吸气，就像高声打哈欠，张开嘴巴哼着歌和唱歌一样。
2.良好的口音来自基础培训。在课堂上，高年级学生已经演唱了中低级的基本音阶，并正在逐步进行。从水平间隔练习开始，然后使用无伴奏格式逐渐切换到垂直间隔和简单的和弦。通过修改音高来学习彼此倾听，并自己调整音高以使其和谐。在教学内容中使用科尔文的手势来训练学生的内在听觉和掌握调性，训练三级视线唱歌和听力训练，使学生对作品有充分的了解，确定合适的语气和语调，然后指示重复训练。为工作取得必要的和谐。
（1）从水平间隔练习开始，使用科尔文手势执行第三级的单音模式歌曲。
（2）逐渐切换到垂直间隔。使用上面的第三个音阶，将班级分为左右两部分，然后练习分为两部分的合唱，首先在钢琴伴奏下唱歌，然后在没有伴奏的情况下合唱。
对于以上两个练习，在逐步训练之后，首先会演唱从浅到深的乐谱，再用lu或la唱，通过长期的学前班，学生的语调技能逐渐得到提高，并且还旨在学习两种声音。这首歌奠定了基础。
3.节奏是音乐的支柱，节拍是音乐的脉搏，是音乐的重要组成部分。没有节奏，就没有音乐。因此，培养学生精确，独立的节奏和节奏感是高级音乐教室合唱训练的另一个重要方面。在某些练习中，可以加强简单的节奏训练，以提高学生对节奏变化的敏感反应，并为发展合唱教育打下坚实的基础。奥尔夫节奏练习中，老师带领学生手工阅读简单的节奏，老师先阅读，学生模仿。
为了使音乐课中的合唱课健康多彩，要着眼于孩子的心理和生理特征，根据自己的才能教给他们，运用自己的长处，避免弱点，并采用灵活多样的方法。应该引入科学和标准化的地图。只有这样，才能为学生创造一个更加完整和和谐的合唱团氛围。只有这样，在我们的音乐教室里教授合唱，才能激发学生的智慧，培养情感和培养合唱技巧。
参考文献
[1]王锦 如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，23。
[2]杨琤 小学音乐课堂教学合唱教学有效性探究[J].当代教育论坛(教学研究)，2011，05。