拜丹
陕西省宝鸡市姜城中学721006
【摘要】在高中英语教学过程中，最重要的就是学生思维能力的培养。语言能力，文化修养，学习能力，思维逻辑是英语学习必须具备的四要素，英语学习实质上是批判性思维形成的过程。本文主要通过对批判性思维的内涵，批判性思维与英语阅读教学的关系，目前高中生学习英语的批判性思维能力现状的剖析，从而探究应以何种方式培养和提高学生英语阅读的批判性思维能力。
【关键词】高中英语阅读 批判性思维 培养方法
【正文】《礼记.中庸》中记载：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这便是英语阅读应体现的批判性思维。批判性思维是学科素养的重要体现，因此学生学习英语的批判性思维应与时俱进。批判性思维又被称为评价性思维，是学生在学习过程中的解析，自我评价，自我审查的过程。批判性思维是越过权威，在勇于创新的情况下培养的深层次的思维能力。学生们的课堂反应是教师教学成果的最大惊喜，教师要鼓励学生勇于质疑问题，踊跃回答问题。
一、如何看待批判性思维与英语阅读教学的关系？
学生的思维方式的培养是在英语学习的过程中逐渐培养起来的。首先在学习英语时，学生们要建立自我的英语学习思维。其次，学生们要了解批判性思维的主要的表现方式为观察，猜想，概括，推断。学生们在英语阅读实践过程中面对问题，分析问题时要具备思考技能和思考策略，才能做出合理的决定。批判性思维和英语阅读教学到底是什么关系？英语教学的具体目标是培养学生的综合语言运用能力，从而使学生能够自由的通过英语汲取有营养的信息，提高学生的批判性思维能力。
二、高中生批判性思维能力在英语学习中的现状
目前高中英语的学习方法仍存在很大的弊端，教师过于注重学生们的口语能力，单词正确率和做题效率，大多数的英语课仍然以阅读翻译全文，批注词组，背诵关键段为主，导致学生的英语思维过于片面，停留在英语思维的第一阶段—Memory and comprehension,然而学生们的课堂表现力是教师获取学生们学习进程的关键，构建创新课堂是学生和教师相互了解的桥梁，因此，教育教学应重视学生批判性思维的培养。
三、如何培养学生在英语阅读中的批判性思维能力？
3.1从文本出发设置问题，启发学生深层思考
学会发现，善于发现是学生们掌握知识的最优方式，通过发现可以培养学生们的抽象思维能力，让学生们发现英语的魅力。学生的学习兴趣是课堂保质保量的关键，学生要乐于学习，善于创新，跳出舒适圈，从不同的角度分析问题，获得一个问题的多个答案，提高思维发散能力。
3.2疑问式教学，引发学生独立思考
思考是问题开始的第一步。
批判性思维依托于问题的提出，学生在探究问题的过程中萌发思考问题的意识，可以使学生们具备思考问题的长远目光。对于英语阅读教学来说，教师在教学中要根据本节课的内容科学合理的设置问题，引导学生对问题进行思考和探究。教师要不断学会创新，开设新的问题情景，学生学会质疑，提出质疑，增强自我问题意识。
例如，教师在教学人教版选修7，Unit 2 Robots中Satisfaction Guaranteed时，首先让学生通过阅读英语文章获取与本节课内容相关的信息，然后提出有助于提升学生批判性思维的问题，如，Is it reasonable for Claire to fall in love with Tony? How can the robot be improved？通过提出这样的问题，让学生们独立思考，然后通过小组合作的方式分析，探讨对问题的所思所想，培养学生用批判的眼光来理解和看待问题。
3.3开展辩论，碰撞思维
辩论比赛是双方选手之间思维的碰撞，通过辩论比赛可以提升学生们的是非观，思考力和表达技巧。在做前期的辩论准备时，要积极进行市场调研，全面搜集相关信息，可以使学生在收集信息过程中获得庞大的知识格局，开阔学生们的视野，让学生们学说话，会说话。
例如，在即将结束人教版Book 2 Unit 1 Cultural Relics时，教师可以根据本章内容“是否对文化遗产进行过度开发？”让愿意参与的学生们组成正方反方两只队伍，根据辩题展开讨论，相互交流，决出获胜的一方。通过这样的方式，既能让学生们牢记本节课所学的内容，又能提高学生们的批判性思维能力。
3.4，读写结合，进一步激活思维
课堂阅读，课后写作，从而使英语作文的语言条理性更加清晰。读写结合是使学生在思考的过程中发展自己的语言思维能力，输出自己的写作心情，提升自己的写作高度。
例如，在学习完人教版Book 2 Unit 3后，可以根据本节课内容布置课后写作作业“What's your ideal robots?”学生在写作过程中理清自己的写作顺序，描绘出自己心中的理想机器人。通过这一写作任务，可以使学生们的概括能力，推理能力和思维能力齐头并进。
【结束语】高中英语阅读和英语写作是高中英语教学的重要部分，教师应积极除旧纳新，打造高效有趣的课堂。教师要根据学生们上课的反映情况，积极调整自己的教学方法，要在以后的课堂中为学生们注入想象力，语言力和思考力，使学生形成个性化的学习策略，提高自我学习思维能力。
【参考文献】
[1]刘娟.高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养[J].中学生英语,2020(30):51.
[2]罗粉粉.浅析高中英语阅读教学中批判性思维的培养[J].现代交际,2020(15):180-181.
[3]刘瑞.高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维[J].知识文库,2020(13):123+125.