杨春毅
福建省惠安三中
摘要:随着我国经济的发展以及社会的进步，信息技术也得到了质的提升。在素质教育教学理论的提出下，要求将信息技术和现代教育结合起来，这样才能不断丰富教学模式，也能促进学生的全面发展。学生在高中阶段，信息技术课堂也是一门重要的学科，信息技术课堂的学习可以引导学生适合时代的变化，成为信息时代下新的创新型人才。
关键词:高中课程；信息技术教学课堂；应对策略
高中信息技术课程的开展主要是为了提高学生对计算机的基础操作能力，这也是为之后的学习和工作打好基础，也会对计算机学习的理论知识有了基本的认知。但是，在具体开展教学过程中，仍存在很多的问题需要解决，同时这也是影响教学效率提高的重要因素。信息技术也是学生在之后工作中必备的一门学习技术，在很多学习过程中也会运用，因此提高学生对信息技术教学的兴趣是非常必要的。
1.高中信息技术教学中存在的问题
信息技术作为一种技术性课程具有较强的实践性，理论知识在学习过程中也比较抽象。在很多高中老师教学中都存在很多问题需要解决。首先，大部分教师仍采用传统的教学模式，将教师、课堂、书本作为教学中心，学生只是对知识进行接收，但是这种教学模式学生并没有发挥主观能动性，只是单纯的接受了知识灌输，这样学生的积极性和创造性也没有提高。另外，这种教学模式下培养出来的人才，他们的思维也会受到限制，并不能充分结合实际情况来应用自己所学的知识。其次，高中学生普遍存在基础不同的现象，有些学生来自城市，而有些学生来自乡村，成长环境的不同以及中学信息化软硬件设施也会影响学生的学习基础。这些都会增加教学的难度，也会影响学生在计算机信息技术当面的素养。最后，学生对于信息技术课程的学习缺乏兴趣，由于这门课程的操作性较强，学生本来比较感兴趣。但是高中学生大部分将信息技术课程作为放松的课堂，当教师讲解相关理论知识时，他们不能够自由上网、玩游戏时就会对学科失去学习的兴趣。
2.提高高中信息技术课程水平的策略
进入二十一世纪一来，我国经济的发展逐渐加快，也需要大量的人才进行新一轮的改革升级。尤其是对于信息技术方面的人才更是需要。高中是学生学习的重要阶段，高考也在很大程度上影响学生之后的成长之路。因此，提高教学效率成为教师需要重点思考的内容。另外，高中信息技术课程也是学生学习的重点学科，教师更要转变教学观念培养学生的兴趣，提高教学水平。
2.1.端正教学态度，提高教学兴趣
教师是影响学生学习效果的重要因素，虽然高中信息技术课程具有一定的学科特殊性，很多教师会被边缘化，但是教师要及时调整心态，端正教学态度，这样教师和学生都会对信息技术这门学科重视起来，明白各自身上承担的责任。例如，学生在学习较难的Word理论知识时，教师可以利用自己身边的例子来将抽象的知识形象化，特别是一些字体和段落的设置，引导学生对知识不断进行发现，提高学习热情。
2.2.精心组织教学内容
由于学科的特殊性，现有的五套信息技术教材，但是其中很多知识的事例大多具有地方特色，学生也很难对这些内容产生兴趣。因此，教师可以结合学习情境来组织教学内容。例如，学生在学习关于《文本信息的加工和表达》时，教师可以结合学校艺术节活动的开展组织学生利用自己学到的知识进行邀请函的制作，并鼓励学生运用自己所学到的知识制作班级的宣传资料。通过这一方式，学生也能体验到知识的价值，也能将学到的知识运用到生活中。教师要在教学中和学生的生活实际结合起来，这样学生才能认识到学习信息技术的重要性。当然，教师也要不断进行教学实际来总结教学经验，这样才能在反思中改进自己的教学方法，提高教学质量。
2.3.认真备课，丰富课堂内容
随着社会的发展，学生对信息技术也有了一定的认识。因此，教师在进行备课时一定不能马虎，教师的教学内容也是影响学生学习效率的重要因素。当教师对自己的课足够自信、备课充分时，学生的学习兴趣也会提高。例如，教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好将教学内容和学习知识结合起来，将Excel表格的制作和平时学生的生活结合起来，让学生将自己所学的知识应用到生活中，这样学生也能提高学习自信心。教师可以让学生试着利用自己所学的知识制作成绩表，这样学生也能够提高对知识的掌握程度。除此之外，教师还可以改变传统的教学模式，引导学生之间进行问题交流和探讨，让学生真正成为课堂的主体，这样也可以提高学生的学习主动性。
3.结束语
综上所述，随着互联网时代的不断发展，高中学生更要学好基础的信息技术知识，这样才能促进学生的全方位发展。除此之外，教师根据信息技术课程开展中存在的问题进行反思也是十分有必要的，这样才能积极的找到解决的办法，提高学生的上课积极性。信息技术是集知识和操作为一体的学科，因此教师要为学生营造良好的学习氛围，还要注重因材施教，这样才能为之后的学习奠定基础。
【参考文献】
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