付士友
哈尔滨师范大学青冈实验中学校 黑龙江省 绥化市 151600
摘要：突如其来的“疫情”让各行各业措手不及，而“疫情”对于学校的教育教学工作冲击最大。学生在家情况如何，听课状态如何，完成给你作业情况如何，这些都是摆在每一位教师面前的难题。如何解决这些问题，怎样组织自己班级同学高效的上好每一节课，这给我们教师尤其是班主任带来了巨大的挑战，同时也带来了巨大的机遇。“疫情”过后静心思考自己“疫情”期间的班主任工作，有所斩获。
关键词：线上教学；班级管理；学生心理
一、关注学生的心理状况
在线下时，我对班级的每一位同学的身体和心理状况了若指掌。线上对于我是考验，对于学生也是考验，他们承受着身体和心理的巨大压力。这种压力是不可预估的，究竟怎么样发展没有先例，只能在前进中摸索解决。每一天线下时通过各种方式了解每一位同学的心理状况，只要有一丝的心理变化马上深入了解，让问题消灭于萌芽之中。线下心理状况好的同学也容易出现问题，所以不可忽视每一位同学，关心每一位同学。尤其是抗疫前线的工作人员的子女、被“疫情”阻隔在外人员的子女，他们父母不在身边督促学习，不在身边开导，他们得不到父母更多的关爱，每一天的学习完全靠自我约束，这类孩子最容易出现心理问题。每一天，对于这些孩子从早到晚时刻关注，只要出现心理波动马上通过微信进行心理疏导，这样既调整了孩子的状态，也解决了抗疫战士的后顾之忧。几个月下来，效果颇佳，在最后的高考中，抗疫战士子女考出了最佳的成绩。班级的其他同学心理状况一直良好，都在高考中取得了自己的理想成绩。
二、采取灵活多样的形式调动学生学习的热情
天天面对屏幕进行网课学习，开始阶段学生感到新鲜、兴趣极高，听课状态也好。随着网课的持续，他们兴趣索然，开始厌烦网课，从心底里抵触网课，期盼复课。此时的班主任工作最为关键，要抓住这个关键节点，采取灵活多样的方式调动自己班级同学学习的兴趣。如开班会，班主任在班会前针对自己班级学生的状况精心准备资料，备好课、制作新颖的课件。网络班会有两种形式，即直播形式和视频会议形式，通过几次实践视频会议形式效果更好一些，每一位同学可以同步参与没有延迟，第一个班会的题目是《网课，我累了，怎么办？》同学们在班会上把最近的状态及自己所想毫无保留的表达出来，他们和同学班主任讨论解决的办法，他们提出的办法往往是切合实际的，因为他们知道自己的症结所在，班主任加以引导最佳的解决方案就出炉了，施行后达到了预期的效果。每一次班会后同学们的听课状态都有一个转变，所以一周开一次或者两次班会，班会时间可短可长。除了开班会，还可以开一个简短的联欢会，规定学生在联欢会上演唱、朗诵、表演经典诗词或者唱英文歌曲，既调整了心理状态又夯实了兼顾了文化课，可谓一举两得。类似的方式还有很多，形式多样才会提高学生的兴趣，才会调动他们学习的热情。
三、引导学生合理使用电子产品
网课自然离不开电子产品，没有电子产品的网课就形同虚设。就这样，原来被“禁止”的电子产品光明正大的走向了网络课堂。线下之所以控制电子产品，是因为电子产品吸引力大、学生的自控力弱，严重影响学生的学习。而“疫情”到来了，班主任的思路调整了，在开课前进行思想引导，引导学生合理运用电子产品。
班主任掌握学生家里有几部电子产品、学生能控制几部，防止网课学生挂靠不听课使用另一部玩游戏的状况。当然班主任也不必苛求，电子产品在手，每一位同学或多或少会做一些与学习无关的事情，这些是不可控的。班主任引导学生合理使用，让它变成学习的帮手，而不是娱乐的工具。引导学生如何听好每一节课，如何和老师同学沟通学习，如何查询资料，让电子产品得到真正的合理使用。
四、配合任课教师，勤于沟通家长
要想网课有效果还有两个重要因素任课教师和家长。班主任在任课老师上课时组织好自己班同学认真听课，课后督促学生及时认真上交作业，及时把了解班级同学状况提供给任课教师，以便他们因材施教、因事施教、因时施教，并为他们建立各自学科的沟通群。另一个重要的因素就是家长，家长在网课期间作用不可言喻，班主任不在学生身边，他们是否真正认真听课、完成作业直接展现在家长面前，家长的监督质量直接决定了学生们的网课效果。如何引导好家长完成这个任务又是摆在班主任面前一个巨大的挑战。班主任可以通过网络对家长进行不定期的培训，引导家长正确监督孩子学习、了解疫情下孩子的心理变化、做好后勤保障。引导家长在督促时不能总是大声呵斥，要态度温和；不应该以批评为主，应该以鼓励为主。引导家长与孩子交流中语言要简洁不啰嗦，掌握好尺度。对于孩子不能不管，又不能管得太严，要严中有爱。重视家长反馈的信息，及时掌握学生的状态，进而有效的开展教育教学工作。对于家长的共性问题，及时召开家长会沟通解决，个性问题私聊解决，这样以求每一位同学以最佳的状态去上课。家长时刻督促孩子学习，保障了电子产品的合理使用，保障了学生听课和作业的质量，同时也就保障了网课的整体效果。
五、配合上级部门开展疫情防控工作
我国的“疫情”之所以能取得伟大的胜利，是因为党的正确领导，还有各个部门的全力配合。而我们班主任除了教育教学工作外，能做的、应该做的就是充分利用自己的工作优势通过网络对学生和家长开展防疫宣传教育工作，这是我们班主任的职责。确保每一位家长和同学全力配合，掌握每位同学身体状况、掌握每一位同学和家长的行踪，教育家长和学生听从政府防疫工作的安排，管理好自己，少出门、戴口罩、消毒、通风，而这些就是对防疫工作的有力支持。利用班会、家长会、微信群、钉钉群传达防疫通报等消息。班主任用自己的方式全力配合上级政府的防疫工作。
六、及时反思和改进
网课，对于班主任来说是一个全新的任务，毫无经验可以借鉴，每一位班主任要在网课中及时的进行反思，针对出现的问题及时改进。例如，每一天的网课，家长、任课教师和班主任可以监督，但是网课结束后的自习学生利用状况不好，学生长期一个人学习状态不佳。了解这一状况，我及时反思找寻解决方案，经过思考我采取视频自习的方式，确保每一位同学都在视频监控下学习，就像在班级一样我可以看到他们，他们也可以看到老师和同学。对于精力不集中的同学看到其他同学的认真努力自然而然就认真了，还不能及时调整的班主任通过麦克提醒，这样就有了线下的学习氛围，最后反馈的信息特别好，但是这需要班主任付出极大的精力。再如，“疫情”之下的网课要求熟练的掌握电子信息技术，班主任要想管理好自己的班级就要熟练掌握电子信息技术。如果不能熟练的掌握，工作就不能顺畅的进行，教育教学就无从谈起。“疫情”也在给每一位教师一个警醒，除了掌握自己的学科知识，其他必要的知识技能也要掌握。
“疫情”之下的我们深深感到自身的不足，也感到班主任工作的艰难，但是我们在逆境中学到了许多知识，丰富了自己。无论何时何地，只要班主任有一颗积极进取的心，努力践行完成“立德树人”的根本任务，就能成为一位优秀的班主任。
参考文献：
[1]李毅,何莎薇,姜文茜.重大疫情背景下中小学班主任作用发挥的调查研究[J].教师教育研究,2020,32(03):25-32.