梁元美
辽宁省沈阳市和平区南京一校长白岛一分校 辽宁沈阳 110000
【摘要】随着我国教育体系不断的改革,劳动教育已被提到一个重要位置.然而不少小学生都缺乏一定的劳动技能和良好的劳动习惯。作为小学生的班主任，有责任向学生开展劳动教育，促进学生的全面发展。本文通过分析劳动教育现状及开展劳动教育重要性，探索小学班主任开展劳动教育的具体措施。
【关键词】小学班主任；劳动教育；策略探究
在应试教育魔棒的驱使下,学生受社会、家庭和学校的影响,导致了教育中出现了只学习不做事的现象。不少学生不会劳动、不爱劳动直接导致班级卫生情况堪忧，教室、书桌内物品摆放杂乱无章，学生责任感欠缺。在学习过程中也会出现遇到困难就退缩、懒惰、不敢担当，不敢开拓进取的情况。这样的现状最终会导致他们走向社会会出现劳动技能差，懒于劳动，影响个人前途，制约社会发展。随着我国教育体系不断的改革,全面发展学生素质教育，劳动教育已被提到一个重要位置,班主任对学生的劳动教育已经刻不容缓。
一、当前小学劳动教育的开展现状
自身劳动意识的不足,是造成班主任难以开展劳动教育的主要原因。班内调查显示：家长不要求孩子劳动的占30%左右，50%的家长替孩子整理生活学习用品,有的学生至今还有父母帮穿衣叠被的。星期天，主动帮助家长做家务事，受到爸爸妈妈的称赞，总数占全班人数20%左右。自已洗桌布、袜子等小件衣物约占15%。每次班级值日，爱值日的约占全班人数的20%。看到教室门口有一张废纸能主动扔进垃圾箱里的同学占全班人数的10%。调查结果令人遗憾的是现今的小学生，帮家长洗碗、擦地的实在是少之又少。
二、开展劳动教育的重要性
曹福成主编《大教育与现代人培养》一书中指出：“劳动教育是智育、德育、生产教育技术的统一,重视劳动教育,以劳辅德,以劳增智,以劳强体,以劳益美,是培养现代人不可或缺的手段.”小学生的劳动技能、动手能力以及创造力、责任感的获得都是来源于劳动。在当前的教育背景之下，拥有劳动意识并且具备一定的劳动能力对提高学生的综合素养有百利而无一害。例如：有些学生扫地没有统一的方向，想扫哪儿是哪儿，扫到哪儿是哪儿，刚扫到一些垃圾但由于扫的时候没有按照一定的方向去扫，做事没有条理性导致垃圾规整不到一起，地面仍是脏的；有些学生擦黑板也是存在一样的情况，由于没有统一的方向，看似黑板被擦过，但其实根本没有擦干净。归根结底地说，培养学生的劳动技能有利于他们逻辑思维能力的锻炼，正确高效的劳动方法与正确的学习方法是相辅相成的。另外，培养学生的劳动技能是“立德树人”的重要体现，培养学生的劳动技能，学会做好事、做实事，才能增强学生的劳动意识有利于学生树立正确的世界观、人生观，只有懂得劳动奉献，用劳动创造社会价值，而并非一味索取，才能彰显存在的价值。
三、小学班主任开展劳动教育的途径
（一）身教胜于言教，培养劳动意识
学校教育可以为师生们创造一个热爱劳动的氛围。正所谓“学生是老师最大的财富，老师是学生最好的学习榜样。
”为此在日常生活中，班主任应该以身作则，做出表率，事事给学生做出劳动示范，用自己的行动去影响自己的学生。例如在每一次上完课之后将讲桌收拾干净，看见地面有垃圾就及时捡起，扫除工具不整齐，亲自摆好等等，当学生看到自己的老师都如此的热爱劳动时，他们也会潜移默化不自觉的跟着一起劳动，由此良好的劳动习惯也就得到了培养。
（二）结合主题班会，体会劳动重要
班主任可以开展主题班会，应以学生为主体，开展相应的教育环节以此来渗透自己的劳动主题教育，让学生得到劳动教育，并意识到进行劳动的重要性。比如在班会课上班主任可以开展一次“我是爸爸妈妈的好帮手”这一主题活动，在活动开始，教师可以先利用多媒体，向学生播放几个具有相应教育意义的视频，班主任和其它学生一同对这个视频进行分析，让学生们明白哪些做法是的错误、哪些做法值得学习。在经过几个情境判断之下，班上的学生都意识到了劳动的重要性。
(),
,,,,,劳动教育六开展活动:其一，从入手,,,,,比如小组长负责收和发作业本、安全员负责开关电脑和灯等。二,例如，制作家庭劳动评价表,三,,四,,变废为宝小制作,,,,,,“”,,“”“”
（四）完善评比机制，调动劳动积极性
及时、客观的劳动评价具有导向、诊断和鉴别等重要作用。班主任要利用好班级管理评价这一有效抓手，定期对学生劳动实践参与和劳动技能掌握情况进行评价，以营造劳动竞赛氛围，形成劳动竞争机制。第一，班主任参考每日家务劳动情况，每周量化评比及时诊断劳动过程，分析劳动效果，肯定劳动价值。第二，班主任可以开展班级“劳动之星”“劳动榜样”“劳动标兵”“劳动模范”的每月定期评定。第三，班主任利用班级劳动手抄小报和班级荣誉墙，设置劳动专栏，宣传劳动先进事迹，分享劳动心得和体会，让孩子收获劳动带来的荣誉，激发学生劳动兴趣，培养学生劳动习惯。
(),实践体验
,,,,,,,。
. ,,。
. ,,。
,.一道西红柿炒蛋》 ,。比如班上的小潘，在暑假在家人的帮助下亲手烹饪了一道西红柿炒蛋。虽然是一道很简单的菜肴，但是小潘在劳动过程中明白了制作菜肴的不容易，同时当自己将做好的菜端给父母吃的时候，父母脸上高兴的表情让小佳产生了一种自豪感和成就感。小潘记录下做菜的过程，以及自己在这一次劳动过程中的感想，做成一份小报。
综上，班主任通过劳动,,. ,,,
【参考文献】
[1]曹福成. 大教育与现代人的培养 [M].太原:山西教育出版社,1997.
[2] 袁成. 小活动 大德育——在实践体验活动中培养学生劳动价值观[J]. 中小学班主任, 2018.
[3] 张刚. 归因 唤醒 导行——一个班主任的劳动教育经[J]. 中国德育, 2017(9):38-41.