王蒙蒙
河南省平顶山市卫东区豫基实验小学 467000
摘要：在新课程教育的改革下，国家对教育领域的重视程度也越来越高。而数学作为学生主要学习的课程之一，不仅需要让学生提高自己的数学学习效率还需要在学习数学的过程中让学生感受到数学的魅力所在，持续保持自己的学习精力。所以，在数学教学的时候，数学教师也要给学生营造一种快乐的学习氛围来感染学生。对此，本文针对如何让学生在快乐中学数学进行一系列的分析。
关键词：数学；快乐；分析
一、引言
贪玩是孩子的本性，在学生成长阶段的过程中，最能够让学生注意力集中的就是自己所感兴趣的事情。当学生需要学习的内容无法让学生喜欢，那学生也就不会将自己的精力放在需要学习的科目上。所以数学教师需要找到合适的方法来让学生能够对数学这门学科产生兴趣，让学生对数学充满好奇感，并不断的想要去探索学习。因此本文提出一些能够让学生在快乐中学习的相关方法，帮助数学教师更好的对学生进行管理，提高教师的教学水平。
二、从提问中找到快乐学习的氛围
在数学课堂的教学中，数学教师经常会在上课中向学生提问一些相关的知识问题，来保证每一位学生都是在认真听讲，而提问可以开发学生的大脑，使学生对数学知识点活学活用，这也是教学的主要目的。所以，数学教师在课堂中应该多向学生进行提问，而在提问的过程中也可以进一步的带动课堂的快乐学习氛围，让每一位学生都可以勇于回答问题，带动学生想要积极表现自己的心情。而对回答正确的学生应该进行表扬，给学生建立起自信心；对于回答错误的学生也应该给予一定的鼓励，保护学生的自尊心。所以，通过提问的方式，不管是回答正确还是错误的学生，都能够感到快乐的学习氛围。
三、从数学游戏活动中找到快乐学习的氛围
游戏，是学生时代最喜欢的一种娱乐活动。因为游戏不仅可以让学生在娱乐的过程中感受到快乐，还可以让学生积极的参与到游戏中。所以，数学教师可以将制定好的教学内容与游戏相结合。在课堂中多开展一些数学小游戏，带动每一位学生的兴奋性，给学生一种快乐的学习氛围。[1]例如，在学习到三年级数学课本分数的初步认识这一章节的时候，给每一位学生准备一个卡片贴在头上，然后进行击鼓传话，传到哪一个学生就让这位学生说出自己左右两边同学头上的数字，并要求说出是头上的数字是分数还是整数。回答正确的学生就可以给出相应的小奖励，而回答错误的学生，就可以给大家表演一个小节目。通过这个课堂小游戏，不仅可以让每一位学生都活跃起来，还可以让学生在娱乐的过程中对分数有更深一步的了解，让学生在学习中有一种轻松的学习状态。
四、从比赛的学习形式中找到快乐学习的氛围
比赛，不管是在校园还是在社会都是不可缺少的一种竞技形式，而对于学生来说，采用一种比赛的形式来进行竞争，能够更好的激发出每一位学生的学习潜力。
并且在比赛的过程中，每一位学生也都是会拿出自己最好的一面来对待。所以，数学教师可以在每一个章节学完之后，开展一个数学小比赛，让每一位学生都能够通过这种良性的竞争，来提高自己的数学学习能力。[2]比如，在学习完三年级数学课本二，三位数乘一位数之后，数学教师就可以根据这一章节的内容，出一百道难度不同的计算题目，来考察学生对于这一章节的掌握能力。而通过这个比赛，也可以考察学生的各项能力，比如严谨能力，计算能力以及掌握知识的能力等。同时，数学教师也可以采取一种分组的形式，让每一个小组的学生都可以分工合作，努力完成比赛的内容要求。让学生能够通过比赛的形式，增强自己的团队意识感。而且，通过这一良性的竞赛形式，会很容易的就激发出来学生的好胜心，进而让学生在这样一种快乐的比赛中提升自己的各项能力，这对于学生以后的发展也都是十分有利的。
五、从多媒体中找到快乐学习的氛围
并且，数学教师在教学的环节中，可以使用多媒体来丰富自己的教学内容，多给学生提供教学资源，让学生能够学习到更多的知识点，同时，也可以通过多媒体上的相关知识点，视频或者图片，让学生对知识点更好的理解，让学生除了能够学习到相关的知识点之外还能够进一步的感到快乐。比如，在学习三年级上册长方形和正方形这一章节的内容中，数学教师就可以贴合生活中的长方形和正方形，来给学生们放映一些照片。或者，利用图形结合的任务漫画，给学生们观看，吸引学生对这些图片以及动漫的兴趣，随后，再将学生们引入教学内容。帮助学生更好的理解到长方形和正方形所需要学习的意义。[3]并打开学生的思维，引导学生说出自己在生活中所观察到的相关图形，并让学生开发自己的想象力，说出生活中的图形与这一章节中的联系，让学生可以认识图形，了解图形，感受到快乐。
六、从布置作业中找到快乐学习的氛围
在学习完一个章节之后，数学教师在课后给学生布置的作业内容也是十分重要的。而在布置作业的过程中，数学教师也应该保证到布置的数学作业不仅能够是多样化，有趣味性的，与学生们的日常生活贴合在一起。并且在数学作业数量上也尽量做到少而精简。这样，学生才会以一个快乐心情去完成数学作业。而最后的数学作业也会是保质保量的。比如在学习到平移旋转和轴对称这一章节的时候，数学教师就可以给学生布置一个让学生在自己的家中或者校园中找寻轴对称图形，并把所有的轴对称图形画出来的作业。这样可以让学生能够积极的参与进去，并在寻找轴对称图形的过程中，还可以感受到其乐趣所在。
结论：根据以上的相关内容进行了分析并提出了相关科学合理的建议。总而言之，不管在任何的学习过程中，首先都要保证到每一位学生都是保持一种快乐，积极向上的心态去学习，因为这对于教师和学生来说都是十分有利的。同时，数学教师也需要及时的引导学生，给学生制造一种快乐的学习氛围帮让学生在快乐中学习。但同时还需要及时的教育学生，让学生在快乐学习的同时不要以一种过于轻松的心态对待学习，保证学生有一个端正的学习态度。
参考文献：
[1]刘永红. 如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯[C]// 2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编. 2019.
[2]朱长红. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2016, 000(027):61.
[3]马晓光. 如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 人生十六七, 2018, 000(02Z):93-93.