徐海龙
山东济宁市霍家街小学，272000
摘要：在小学教育时期，主动举办综合实践活动拥有着十分关键的意义，其不仅可以提高小学生本身的素质素养，还可以培养他们形成较强的实践能力，对其将来的发展和进步具有一定的帮助作用。在小学综合实践活动当中，老师需要重视对小学生进行实践能力的培养，切实体现出教育教学的实际意义。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就小学综合实践活动中学生实践能力的培养进行分析，希望可以为广大小学老师提供一定的参考。
关键词：小学；综合实践活动；实践能力；培养策略
作为小学阶段最为关键的基础教育内容，综合实践活动对于培养小学生形成较强的实践能力拥有着重要的作用。所以，怎样达成实践性活动的顺利进行对于小学老师来说，是一个十分困难的任务。因此，老师就能够按照学生们的个性特点，来为他们制定出种类多元的实践活动，把实践性授课和探究性授课真正有效的结合起来，为学生们后续的学习与生活提供更加多丰富的色彩。小学生若是可以主动的加入进实践活动中，就能够真正开拓其眼界，挣脱传统的思维定势，切实增强自身的团队合作能力。
一、借助自主探究，促使实践能力获得提升
因为小学生身体心理还并没有发育成熟，对于各种生活中的未知事物以及社会上的复杂事物都充满了想要探究的欲望，所以要是可以寻找到能够激发学生兴趣的关键点，并慢慢将其引入到实践活动中，就可以提高学生参与实践活动的积极性。在原先，老师们通常会借助“灌输式”以及“填充式”的授课方式来开展教学，并一味的对学生们传输知识，学生只能被动的接受，学习环节充满了枯燥和乏味，因此就无法有效的激发出他们的兴趣，久而久之，必定会对老师出现依赖，看待问题的角度也尤为狭隘。所以，老师就应该有针对性的培养学生形成自主学习能力，探索这当中存在的趣味性，推动学生们本身的实践能力获得增强。比如，在讲解“我是非遗小传人”这一课内容的时候，老师就能够让学生们自行划分小组，并以小组为单位，一起设计出自主探究方案，对我国如今现存的非物质文化遗产的信息进行收集，然后将自己所获取的信息做好整理、归纳和研究，并总结出非遗在社会上的重要性与意义，最后在课堂上，每个小组都需要推举出一名代表依次阐明本小组的实践成果。在此种环节中，学生们本身的分析能力、总结能力以及实践能力等等都获得了有效的提升。
二、采用合作探究，促使实践能力获得提升
综合实践活动的开展目标就是想要让学生们借助亲身感受，来收获到大量的经验与知识，并明白更多处理问题的方法。
所以，老师一定要切实体现出自己在整个课堂活动中的真实作用，挑选部分拥有较强研究价值的实践课题，用小组合作的办法，来使学生对此种生活现象开展分析，提高学生与社会、学生和生活之间的关联，培养他们形成一定的创造性能力以及综合实践能力。合作探究模式的顺利进行，还有利于为学生们创造优质的学习条件与激烈的竞争氛围，让他们喜欢交流、善于沟通。比如，老师需要在开始上课以前就准备好一些困难程度十分高的拼图，让几名学生一起上台将这一幅拼图完成。在他们不知道该从何处下手，或者是遇到困难的时候，老师就要将全班学生划分成多个小组，以小组为单位，整合每一位学生的智慧与力量，来把拼图完整的拼接起来。学生们在借助热烈的交流和讨论以后，就必定能够把此幅拼图完美的衔接起来，而在此种环节中，学生就能够明白小组合作的重要性，进而形成一定的团队合作意识，真正让他们获得了更好更快的发展，并提高其自身的实践能力与自主学习能力。
三、利用体验活动，促使实践能力获得提升
若是想让实践能力获得迅速提升，老师就需要让学生有一种感同深受的体会，不管阅读量有多大，都只是华而不实、纸上谈兵，根本无法增强学生本身的综合素质。所以，老师就一定要对学生在学习环节中慢慢出现的学习感受和个性化表现给予高度注重，在使他们进行操作的同时，也可以让大脑产生高速的运转，启迪学生去开展自主探究、去完成思考，如此一来才能够收获到独一无二、前所未有的生活经验，并对问题有一个全新的看待角度，开拓自己眼界和知识面，真正增强学生们的学习能力。比如在讲解“学做简单的家常餐”这一内容的时候，老师就能够为学生们布置一个任务，要求他们在回到家中的时候，可以寻求父母的帮助，按照自己的喜好或者是兴趣来对家常菜进行制作。在此种环节中，每一位学生都会认真观察父母的操作步骤，然后细致的添加食品和调味料，真正培养了学生们认真观察和动手操作的能力。那么学生在品尝自己所制作的家常菜的时候，也就可以感受到父母的辛苦和浓浓的爱护，进而从内心深处生出一种敬爱之情，并可以自主的对各科知识进行学习。除此之外，老师还需要让学生们将自己制作的食物拍摄下来，并带到课堂上为其余学生进行展示，让他们之间开展良好的交流和互动，真正锻炼了他们的实践能力，增强了最终的授课效果和授课质量。
结束语：总而言之，综合实践活动为学生们的全方位发展提供了越加宽广的天地。而他们本身的个性、特点、喜好和才能等等都获得了切实的发展与体现。在整个活动中，每一位学生都各展所长，同时可以主动进取、大胆开拓与创新。综合实践活动有效的把学生们的实践能力和创新理念有效结合起来，进而让他们获得了更好更快的发展。
参考文献：
[1]李晓倩.中小学综合实践活动中学生实践能力的培养[J].赤子(上中旬),2017(04):225.
[2]葛微萍.小学综合实践活动中学生实践能力的培养[J].宁波大学学报(教育科学版),2015,37(02):128-129.
[3]实践出真知?活动见真情——综合实践活动教法探微[J].厉进军,孙莉.华夏教师.2017(05)