韦国拉
广西柳州市柳江区成团中学 广西 柳州 545103
摘要：目前，我国的新课程改革进入到了一个关键的时期，我国的教育也开始从传统的教育方法到现在的人文素养教育转变。在这个新课程改革的时期，我们国家更加注重学生自我的发展和综合素养的培养。所以，在这个过程中，特别是在初中教学的过程里，道德与法治的教学重要作用越来越凸显。我们应该在初中道德与法治的教学课堂中贯彻以人为本的教学观念，如果只是采用传统的漫灌式教育方法，并不能适应目前的教学需要。所以我们必须要不断创新现代的教育方法，使用案例教学在初中道德与法治课堂中发挥了重要的作用。在初中道德与法治课堂的教学里，学生更加喜爱这种新型的教学方法，所以本文基于笔者的实践经验，主要探讨了案例教学在初中道德与法治中的应用，以供广大学者和读者朋友参考。
关键词:案例教学；初中道德法治；应用
引言：初中阶段的学生处于一生中关键的时期，他们这个时候也是处于人生的转折阶段，是初中学生身心发展的重要时候。所以在这个过程中，初中教学必须要注重初中学生的身心发展特点，特别是在初中道德与法治课堂的教学领域，加强对学生人格和道德修养的塑造，养成学生对于国家法律法规和道德规范的相关认识。这样才有可能帮助学生在后期的发展和认识中养成对我国道德和修养的相关认识，感受到道德修养和法律的重要性。因此，我们必须要采取新型的教学方法，提高学生在道德与法治课堂中的学习兴趣，让学生感到课堂的有趣性。提高道德与法治课堂的有效性。
一、案例教学在初中道德与法治教学中的优势
案例教学，顾名思义，这是一种以案例讲解为基础作为教学基础的一种教学方法。在道德与法治课堂的教学中，初中学生可以通过案例来获取某一种知识，从而获取了这方面的学习能力。通过这种案例教学的方法和传统的初中道德与法治教学方法有所不同，这种案例教学的方法有较大的自主性和开放性，学生在学习的过程中更容易接受。学生在这种案例式教学的过程中，更能够提高自己的学习兴趣，营造了一个宽松，平等的学习氛围。在这个学习的过程中学生可以进一步加大对于道德与法治的认识。特别是在这种过程中，案例教学在道德与法治中的应用一般都是以生活中真实的案例作为参照物的，所以在进行教学的时候，学生的学习更加加强了理论和生活之间的联系。学生在这种案例教学的过程中，能够更好的认识和掌握道德与法治的相关理论。很多初中学生在这种道德与法治的课堂教学中，能够提高自己学习的能动性，促进学生树立正确的道德观和人生观，这对他们将来的其它学科学习甚至人生的发展都会产生深远的影响。所以道德与法治专业课的教师更应该注重这方面的训练，将学生的学习主观能动性充分发挥，让学生能够在初中道德与法治教学中提高自己学习的能力。
二、案例教学在初中道德与法治中的应用原则
案例教学在初中道德与法治中的应用是非常重要的，所以通过这种新型的教学方法，我们能够大大的提高初中道德与法治课堂教学的效率。但是我们在初中道德与法治课堂的教学过程中也要注意一定的原则，因为案例是整个道德与法治课堂教学的核心部分，所以我们对于案例的选择就非常的重要。因为如果运用一个好的案例可以发挥一个非常好的课堂效果，再进行案例选择的时候，我们要注意以下几个方面的问题。第一，我们的案例选择要尽量精选生活中学生经常接触的一些事物，这样学生在进行案例教学的时候就可以联系到生活中的一些现象来进行分析，也可以引起学生的兴趣和共鸣。
在这个过程中学生能够从他们自己的日常生活中感受到案例的作用，而且学生也能够从生活案例中明白道德和法治的关键作用。通过这些生活中经常见到的案例，学生在教学的过程中能够进一步掌握自己的生活，而且塑造了自己良好的性格和优秀的道德品质。在这样的过程中学生能够大大的提高教学有效性，而且能够培养优秀的道德能力。这种创新的教学方法应该被广大的道德与法治教师所提倡，让学生明白哪些道德法治的内容是我们应该在生活中遵循的。第二，道德与法治课堂案例的选择要具有开放性。这种情境主要是指我们提出了道德与法治课堂案例，不要有明显的答案。而应该处于一种较为两难的情境，因为这种开放式的前进才会让学生进入到思考的境地，因为没有完全的答案，所以学生需要从不同的角度来进行思考。这样可以调动学生的主观能动性，进一步提高了学生的探究能力。在这些不同的观点碰撞中学生进一步提高了道德与法治的应用能力，而且也激发了课堂的学习兴趣，从而使学生的能力进一步被提高。道德与法治案例教学最终的目的是通过这些日常生活中的案例与法治把学生的思想能够引入到课堂中来，然后将这些枯燥的理论知识结合有趣生动的案例，将这些理论知识包装给学生，从而让学生从案例中得到启示，巩固了学生所学过的道德与法治理论知识。最后，我们在案例的选择中要注意，这些案例要具有一定的价值和启发性，这样才能够让学生在案例情境的教学中，能够启发自己的智慧，帮助学生发挥自己的想象力，让学生进一步提高自己的分辨能力，树立正确的价值观。
三、案例教学在初中道德与法治教学中的应用
(一)案例教学在初中道德与法治课堂导入的应用
初中道德与法治课堂的导入练习是非常重要的，因为在案例教学中，教师可以利用这些常见的案例为学生进行导入，这样学生对于课堂的知识接受就会进一步加大兴趣。所以在这样的过程中，教师可以让学生从一个案例的讲解和分析中展开整篇文章的讨论，从而提高了学生的主观能动性。例如，在学生的学习过程中，能够将一个案例发挥良好的启示作用。在学习《友谊与成长同行》这一课程的时候我们就可以设计小明，小红和小丽是三个非常要好的朋友。他们有一次在英语模拟的考试中，小明和小丽发现小红在考试中作弊，这种作弊的现象是学生在学校中经常遇到的，如果你是他们，遇到这种情况你会怎么办呢？而且这些做法又没有明确的答案，充分调动了学生的思考能力。教师可以利用这样开放式的回答让学生进行探讨，分析，作为他们的朋友应该怎么样帮助他去处理这个事情。利用这样开放式的答案，我们就可以得出：什么是真正的友谊。通过这样的方法，学生的思维注意力就引入到了这篇课文中，而且也明白了我们真正的朋友就应该帮助朋友认识自己的错误，而不是一味的包庇错误。
（二）案例教学在课中讲解时的应用
在初中道德与法治教学中，课堂是学生学习的载体，课中讲解的有效性直接决定了学生对知识的掌握情况。因此教师要善于、合理将案例教学融入到课中讲解中，让学生从案例中分析案例情境，掌握理论知识。对此，教师可以利用多媒体为学生展示图片、视频、动画等调动学生积极性;也可以利用小组合作探究的形式鼓励学生大胆表达。
结束语：综上所述，教师在案例选择中要遵循生活性、开放性、启发性的原则，提高教学的有效性，并促进学生素质得到全面的提升。
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