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重庆市荣昌安富中学校 402466
摘要：随着经济的不断发展，国民素质的不断提高，我国在教育事业上也做出了许多的改革，改革的重点内容就是要将传统的应试教育转变为素质教育，而素质教育的核心就是培养学生全面发展的能力。在学生的全面发展过程中，最主要的就是德育教育。因此，将德育教育在高中英语教学中进行渗透，也是我国当前新课标改革的重点要求。在高中英语教学过程中，单纯的学科教育已经不足以满足新课标对高中英语教学的高要求，而是要求教师在进行课堂内容讲授的同时，培育学生的德育意识。由此可见，在高中英语教学过程中进行德育教育的渗透，不仅是我国当前新课标改革的要求，同时也是我国当今时代的要求。本文主要围绕高中英语教学过程中开展德育教育的重要性以及如何在高中英语教学过程中进行德育教育的渗透展开探讨。
关键词：高中英语；德育教育；对策分析
引言：随着当今时代的发展和经济的快速提高，科学技术和国民生活水平都得了很大的提升。如今在社会中，青少年犯罪的案例也越来越多。这就是说明了在我国当今学校教育背景之中，学校中的德育教育渗透的不够彻底，学生并没有养成良好的德育意识。陶行知先生曾经说过，德是人之根本。同样，在我国新课标改革的背景之下，德育也是学生全面发展的根本。由于当今国际化交流日益频繁，英语在教学过程中也占据着越来越重要的比重。因此，在高中英语教学过程中进行德育教育的渗透是当今教育事业发展的必然趋势。
一、德育渗透的必要性
随着当今时代的发展，社会中越来越要求高素质的教育性人才。因此，在我国教育事业发展的过程中，也不断进行了新课标课程的改革。改革的主要内容就是由传统的重视学生成绩和分数的教育转向重视学生自身素质和能力的教育。素质教育的核心就是要培养学生全面发展的能力，而在培养学生全面发展的过程中，德育是学生全面发展的根本。不仅如此，德育在学生将来的学习和生活过程中都占据着重要的作用，只有一个学生具有良好的道德品质，在将来的发展过程中才可以得到更好的发展。因此，作为高中英语教师，教师在教学过程中不仅要重视对学生学科知识的教授，更重要的是让学生做一个既有知识也有道德品质的人。而在我国英语教材中也有很多课文和知识点都是教师进行德育教育的很好的素材。教师是学生学习和发展的引导者，对学生的学习和发展都起到了重要的作用，因此，教师在英语教学过程中也要利用一切可以利用的因素，对学生进行潜移默化的德育渗透。通过这种方式，不仅可以让学生成为一个有知识的人，还可以让学生成为一个道德高尚的人。
二、高中英语教学的发展现状
1、以往英语课堂教学，缺乏思想道德教育
英语这门学科本质上是一门语言性学科，学习的方法较为枯燥，学习的内容较为乏味。在传统的英语教学课堂中，要是对于英语的教学主要是单词，语法和词汇等。教师在教学过程中片面的重视考试中可能遇到的知识点。而忽视英语材料中可能利用到的德育知识，很少插入关于思想道德，人文素养等方面知识的介绍。教师这种传统式的教育只能让学生成为语言学习的机器，比如我国教育事业所倡导的教书育人理念相违背。同时，教师在教学过程中为了让学生得到成绩的提高而过于强调题海战术的方式，教师认为学生多做题，多背书，就可以达到很好的学习能力。这种枯燥的教学方式更不利于学生的品德培养。
2、传统的英语教学方式单一、空洞
在我国传统的英语教育理念的影响之下，学生即使在考试中可以取得较好的成绩，但是在语言的实际应用过程中却出现了很大的问题，这种情况的出现很大一部分的原因就是在英语教学过程中，教师所采用的英语教学方法较为单一和空洞。
在课堂上，一些较为听话的学生对于教师的教学内容死记硬背，而一些思想较为活跃的学生则对英语这门学科的学习会产生一种反感的心理。高中阶段的学生正是世界观，价值观和人生观发展的重要时期，因此在英语这门占据着较多学时的学科学习之中，对学生积极的进行德育教育的渗透，对学生将来的发展都起到了重要的积极的作用。因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的性格特征和身心发展规律，采取一些学生都可以参与的积极方式对德育教育进行渗透，培养学生更好的价值观念和综合素质。
三、在高中英语教学中渗透德育教育的方法
1、注重师生关系构建, 创设和谐课堂气氛
首先，在高中英语教学过程中，教师有效地进行德育教育的渗透，最根本的前提就是要营造一个良好的师生氛围，构建和谐的师生关系。在我国传统的应试教育的英语课堂教育过程中，教师在教学过程中所采取的教学理念仅仅是教学，并没有对学生进行科学的管理。教师所进行的英语教学仅仅是为了完成教学任务和课标要求，而在这种传统的应试教育背景之下，教师的教学过程难免会对学生自身的道德品质过于忽视。而这种情况之下的师生关系也是单向关系，学生所进行的学习活动也仅仅是被动学习。因此，教师在教学过程中要采取教学和教学管理相结合的模式。不仅要重视对学生学科知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和学习能力，通过对教材中的内容和一些课外阅读的素材，对学生进行德育教育的渗透。而教师做到教学和教学管理相结合，最具体的表现就是要尊重学生和学生，打造一个良好的师生关系。
2、激发学生学习兴趣, 提高课堂参与度
教师在教学过程中，注重通过情境创设来激发学生兴趣, 同时借助情境渗透德育教育。如模块6 《Unit 2 What is happiness to you》的教学中, 该板块提供了两篇与本单元话题相关的阅读材料Golden Days和My Future Happiness, 让学生阅读并思考什么是幸福。为让学生更好地理解幸福, 在阅读教学前教师先播放一段关于幸福的视频, 然后提出问题“Is it funny?What feeling do you have after seeing it?What else can make you happy in your life?”接着以“回忆我的幸福时光”为话题让学生进行口语表达, 最后教师可以进行过渡，例如，每个人对幸福感的看法都不一样。有些人喜欢谈论和回忆过去的快乐时光，有些人喜欢想象未来的快乐时光。让我们阅读有关幸福的两段文章。这样, 通过结合学生生活实际的视频来导入课题, 在学生讨论幸福的过程中引入对幸福的感性认知, 然后再过渡到课文学习中, 做到看、说、议结合, 让学生正确理解幸福的概念。
其次，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度的另一个方式就是要通过改革教学的模式，激发学生的学习热情。在我国传统的高中英语教学过程中，教师所采取的教学模式仅仅是单一的讲授模式。而在我国当前新课标改革的要求之下，教师如果通过创设相应的教学情境的教学模式，不仅激发学生的学习热情同时还可以培养学生合作意识和解决问题的能力。这种新型的教学方式在培养学生学科知识的同时，又可以提高学生的课堂参与度，为教师进行德育教育的渗透打下了良好的基础。
结束语：
综上所述，要是在高中英语教学的过程中，要对传统的高中英语教学课堂进行改革，利用一些科学有效的方法对学生进行德育教育的渗透，进而提高学生的思想品德。 在高中遇教学过程中，培养学生的德育意识是我国当今时代发展的要求，同时也是我国当前教育事业培养学生的核心。
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