张芳
淮南市二十四中 安徽淮南232007
【摘要】生物课程标准提出:素质教育要使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会健体和学会审美,培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。生物这门学科和生活紧密相连，和生活息息相关，所以为了让学生掌握生物科学知识,教师可以引导学生到生活中去探索、去发现,要求学生将在生活中发现的问题带到课堂上来,并且依据科学原理进行分析问题、解决问题,从而不断地提高学生的生物科学素养,不断提升学生的学习境界。理论联系实际并将所学应用于生活是实施素质教育的目的,学以致用自然就成为教育教学的最终目标。
【关键词】 教学内容 自身体验 生活应用 社会热点
一、从教学内容中延伸
教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回到实践,这样不仅可以培养学生各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。生物学本身就是一门生活中的科学。在教学中充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识。在食物的消化这部分教材中,提到人的消化道较短,一般难消化纤维类的食物,这可用于日常生活。如果小孩误吞了金属利器,如铁钉、钢针等,可给小孩吃一些韭菜,这是由于韭菜的主要成分是纤维素,在消化道内不易被消化,遇到金属制品时便将它包成一团,这样便不致损伤内脏,使其顺利通过消化道排出体外。又如讲完植物呼吸作用的原理,可补充冬贮大白菜的正确方法。冬贮大白菜经过晾晒使其失去一部分水分,然后放在温度较低的地方,这样降低了白菜的呼吸作用。一定时间后,还要进行翻晒,以便散去呼吸产生的热量,利于长时间贮存。在讲授《叶的光合作用》一节时，为了验证绿色植物的光合作用需要光，让学生观察购买来的几种蔬菜——小白菜、卷心白菜（包心白）、包菜、菠菜，要求每位学生带着问题做好观察记录：哪一种蔬菜外层叶子和里层都是绿色的；哪种菜叶子越拨进去越黄白色；被砖块压住的草和露天生长草的颜色有什么不同。通过以上的观察设问：它们的外界条件有什么不同？为什么会出现不同的颜色？通过观察和设问，克服了“照本宣科”、“满堂灌”“注入式”教学种种弊端，大大提高了学生学习生物的兴趣，激发了学生探索生物学奥秘的心理。
二、从自身体验中深入
生物学本身就是一门生活中的科学。在教学中充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识，学会生活。如在讲《鸟与空中飞行生活相适应特点》时，折纸飞机是大家从小就玩的游戏，但要折得好，飞得远也不容易，有一定技巧。我在上这一节课的时候，一开始的，我就说：“咱们这节课老师代你们玩一个游戏，就是折纸飞机比赛，看谁的纸飞机飞的最高最远。
”我一说完，教室里就乱了起来，学生折纸的、扔纸飞机的，一会儿功夫，教室里的纸飞机漫天飞。接下来我在 引导学生研究分析飞得高、远的原因：纸材质轻还是重；纸大小；飞机翅膀大或小；机头折法……最后引导得出纸飞机要飞得远，必须解决“三个力”：重力、阻力、动力。那“鸟是怎样解决空中飞行的这三个力？”引导大家分析讨论课本中资料，总结得出鸟适于与飞行生活相适应的特点，水到渠成。例如，当我们学习到氨基酸时，联系到现在我国牛奶市场上好多品牌的牛奶中加三聚氰胺的问题，这些人为什么要加入三聚氰胺？目的是什么？有什么危害？在如，讲到生物与环境的时候，联系我们淮南禁止焚烧农作物的桔杆，为什么不让烧？农民又为什么要烧？这些问题我们在课堂上讨论，找出解决问题的最佳途径。
三、从生活应用中强化
在讲到微生物与人类的关系时候，讲到了米酒的制作，很多学生都比较感兴趣，所以，我就布置学生动手去尝试一下。过了几天，我让学生把自己制作的米酒到带到课堂上来品尝。找一些学生来谈谈制作的过程，并让他们总结一下制作过程中，失败和成功的原因。这样既学到了知识，又调动了学生的积极性，学生很喜欢这样的教学模式。在讲到蚕的生殖和发育时，我就买来蚕放在教室里，让学生喂养，每天观察，并写下了日记来记录蚕每天的变化。这样学生不但对于蚕一生的几个过程的变化就很清楚了，而且还锻炼了学生的观察和写作能力。在讲到性状和相对性状的时候，就利用班级里的一对双胞胎李文和李武，让他们俩站在讲台上，让学生仔细观察他们之间有什么一样的地方和不一样的地方，从而引出性状和相对性状的定义。
四、从社会热点切入
2020年的一场突如其来的疫情，让全国上下十四亿人感受到病毒的无情。首先要正确认识和了解病毒与人类的关系，病毒是自然界中最微小的生物，只有在电子显微镜下才能观察到，它没有自己的代谢机构，没有酶系统，不能自我繁殖的一种生物。其次，疫情期间如何正确看待病毒，要增强自身锻炼，提高免疫力，多开窗户通风，勤洗手，不到人口密集的地方去，同时也要相信国家政府，大家齐心协力，一定可以战胜病毒。最后，生活中，也有病毒对我们人类是有益的，如：牛痘疫苗的应用使人类历史上首次成功消灭一种疾病--天花，目前的基因工程疫苗也为疾病的有效预防发挥了巨大作用，如乙肝病毒的预防等。
总之，在我的教学过程中，我常常把生活作为教学的背景，课堂是一座桥梁，把校内的，个人的，集体的、科学的、生活的结合起来，它是一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习知识的小天地，将生活的知识拓展到课堂学习中来，把书本的知识应用到生活中去，让生物和生活有机的结合在一起。
参考书目
1、生物教学
2、新课程下的教师教学技能与培训