许国华
四川省遂宁市安居区安居小学校
摘要：新课程改革背景下，小学语文写作教学发生了重大转变，学生的写作不再是对特定教材内容进行简单的模仿，而是需要学生具备良好的写作能力，通过对多元化写作技巧和方法的运用表达自身的想法。基于这种情况下，本文在研究过程中立足于现代写作教学方法和实际教学经验，对小学作文写作技巧和方法进行探究，希望能够有效的提升小学写作教学效果，更好的培养学生写作能力。
关键词：小学；作文；技巧；方法
引言：由于小学生的身心特征和生活经验不足的原因，致使对于写作的掌控能力有限。这种情况下，教师首先应当转变传统的教学观念，加强对现代教学写作教学方法的深入探究，实际教学活动中教师需要通过多元化教学方法和方式的运用，引导学生了解各种写作技巧和方法，在实际写作过程中进行灵活运用。
一、科学运用优秀范文
小学生的知识经验和判断能力都处于养成过程中，在进行范文阅读时教师应当对其进行针对性指导，为学生选择适宜的范文内容。学生在阅读过后教师需要对范文的写作技巧和语言运用等内容进行总结和分析，引导学生灵活借鉴，实现写作能力的提升。例如在学习人物描写时，教师可以选择《我的母亲》作为阅读范文：“她的个子矮矮的，有着乌黑亮丽的长发，平时总是喜欢微笑，对我和爸爸都给予了无微不至的照顾；虽然她的文化水平不高，但当亲人朋友遇到麻烦时总会默默的伸出援助之手；母亲的话不多，更不善于表达自己的感情，在我的印象里未曾对亲人说过我爱你，虽然她不会表达，但却总是对儿女对亲人充满了惦挂，他就是世界上最好的妈妈”当学生阅读过后，教师可以向学生提出问题并让学生进行自由讨论：这段范文都写出了母亲哪些优秀的品质？具体的写作方法是什么？学生在自主探究过后会了解到文中所用到的排比句和各种形容词，掌握母亲善良、美丽的特征，虽然没有人物之间的语言对话，但通过直白的描写塑造了一个平凡的母亲形象，字里行间中透露出对母亲的爱。通过范文案例教学，能够让学生在阅读和讨论分析中掌握具体的描写方法，逐渐的提升写作能力。
二、积累写作素材
写作能力的提升不仅需要教师的指导，也需要学生在学习和生活中积累相应的素材。积累写作素材的有效方式之一是丰富学生的阅读量，通过大量的阅读使学生具备一定的语言基础，从而更好的掌握写作技巧和方法，并在实际写作中对各种技巧和方法加以运用。积累写作素材的过程中教师需要给予学生充分的指导，从教材和其他读物中提取对学生写作有帮助的文章，针对性的开展教学和指导，避免陷入为追求教学效果建议学生阅读晦涩难懂文章的误区，通过具有故事性的文章阅读激发学生的阅读积极性，以此丰富学生的阅读量。此外，教师在开展写作教学过程中还要通过丰富的教学语言对学生的写作和阅读兴趣进行激发，具体方式可以是在开展记叙文写作过程中向学生提出疑问：你以前阅读过的记叙文一般都会采用哪种方式进行叙事？我们应该怎样借鉴他们的写作技巧和方法？当学生具有一定的素材积累后就能够对问题和技巧进行掌握，较为轻松的完成记叙文写作。
三、强化生活观察与丰富课外阅读
小学阶段的学习与生活之间存在密切联系，写作教学也是如此。小学生具有活泼好动的性格特征，并且对外界事物充满好奇心，教师稍加引导便能够激发学生对生活的观察和探索欲望，教师应当充分利用这一特征，强化学生的生活观察，引导学生在生活实践中积累写作素材，对学生进行生活的熏陶，学生充分了解和接触生活后写作能力也会显著提升。
例如，在适当的时机，带领小学生去校园进行“实景写作教学”。教师可以选择某一种花卉或者树木等作为写作的素材，引导学生观察。如组织小学生观察牡丹花并发表自己的见解：“一朵牡丹花单生在枝的顶端;牡丹花的颜色很鲜艳，有红色、粉色、紫色、黄色等等；牡丹花的香味浓郁、隔很远都能闻得到；牡丹的叶子是相对而生的”。教师适时指导学生想象，有关牡丹的诗句、典故。学生经过思考，说出一些有关的诗句、典故，最后对这些观察、想象进行整理，形成一篇文章。此外，由于小学生在写作的时候缺乏生活经脸，缺少对课外读物的阅读，会导致作文内容空洞，缺乏新颖性。部分学生由于缺乏阅读，课本的知识有限，会在写作的时候缺乏内容。因此教师在平时一定要让学生在闲暇时间多多阅读课外优秀读物，例如一些质量优秀的作文书籍，还有一些中外优秀著作等，这是提高小学生阅读能力的非常好的方式。教师还可以借助学校内的阅读资源，给学生列出多种写作素材，让学生日益积累，提高写作能力。
四、加强对批改环节的重视
有的教师误以为小学生写完作文就是教学的完成，这是错误的。其实作文批改是作文教学的重要环节，它可以帮助小学生了解在自己的作文中出现了哪些问题，应该怎样改正，在以后的作文写作中应该怎样加以避免等。所以说，作文批改不仅可以帮助学生对自己的作文进行理性的分析，总结在作文写作中的经验、教训，进而扬长避短，弥补不足之处。在教师进行作文点评过程中，要注意对典型问题的重点分析与指导，还要注重作文点评的方式，要以鼓励为主，批评为辅，促进小学生对作文写作兴趣的提高，进而提高小学生的作文写作能力。
五、通过表扬培养学生的写作兴趣
小学阶段的学生渴望被关注，因此教评的鼓励对提高他们的写作能力具有重要的作用，在学生完成写作后教师要多些鼓励性、表扬性的评价，让小学生信心倍增，同时热爱写作。笔者在开展写作教学时一般会在学生写作后的第二天对部分作文较优秀的学生提出表扬，并让其为全班同学对自己的作文进行阅读，这样不仅让其他学生有了一定的借鉴，同时会大大提高学生写作的信心。
结语：对于小学阶段的学生来说，写作能力是语文学习中必备的一种能力，通过写作能力的培养使其能够运用丰富的文字表达自身见解和感情，对于其表达能力的提升也有着积极的促进作用。小学语文教师应当加强对小学作文写作技巧和方法的深入探究，通过引导学生掌握写作方法和技巧实现写作的融会贯通，使学生写作能力得到提升，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
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