郭彧
福建省福州市鼓山苑小学，福建省福州市350000
摘要：在当前小学中高年级语文阅读教学过程当中要加强任务分析理论广泛运用，这样才能够让学生学习更加轻松愉悦，同时也可以明确学习任务，提升学习效果。本文主要是关于小学中高年级语文阅读教学当中任务分析理论的应用研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：任务分析理论；小学中高年级；语文阅读教学；有效应用，小组合作
在开展小学语文教学活动过程当中要求学生能够充分了解语文字词句，同时要了解文本深刻内涵，促使学生阅读能力得到逐步提升。从另外一个层面进行分析，当前学生还需要在阅读学习当中能够逐步构建起新型阅读模式，教师很有必要对于教学任务进一步加以明确，引领学生更好进行阅读，提升课堂教学质量和教学效果。
一、任务分析理论的概述
从整体上进行分析，任务分析理论属于教学设计类理论。对于当前语文教师来讲，要结合教学大纲进行合理及科学教学设计，同时，根据学生实际情况制定合理及科学教学方式以及教学步骤。运用任务分析理论不但能够促使教师能够了解自身教学步骤，同时也可以检测出教学方式是否具有合理性及有效性。语文阅读教学活动开展过程当中要加强任务分析理论的广泛应用，提升教学质量和教学效果[1]。小学阶段正是学生获得能力以及品格逐步形成的关键性阶段。小学语文教学过程当中主要一大任务就是要给学生传授语文基础性知识，提高学生文学素养，让学生语文应用能力得到进一步增强。从教学任务以及教学内容角度进行分析，如果教学过程当中没有很好对于教学任务进行把握，很容易造成教学任务混淆问题，直接影响到教学质量与教学效率。任务分析理论属于能够揭示教学内在特点重要理论方式，通过采取任务分析理论能够让学教师更明确自身教学行为，同时可以结合教学实际情况针对教学实效性以及适用性进行科学判断，并且以此作为重要依据让教师教学水准以及教学质量不断得到提升。
二、任务分析理论在小学中高年级语文阅读教学中的应用
（一）分析教学任务，制定合理教学目标
教师对于部编版五年级上册《少年中国说》这一课在教学活动开展中就需要充分的利用好任务分析理论，要求教师能够促使教学目标可以划分为若干个方面：第一，要让学生充分了解教材当中较生僻的生字，要让学生结合具体语言环境，能够充分掌握和了解拼音、字形以及书写汉字方法。此外，制定出合理及科学技能目标并且要制定重点目标，这样才能够让学生快速有效了解和掌握课文重点生字词，并积累下来。[2]
第二，在课文教学活动开展过程当中要求教师能够引导学生对于文章进行正确流畅朗读。实际文章朗读的过程当中，要督促学生充分了解文章当中所蕴含深刻思想。阅读过程当中任务分析主要功能展现在可以让学生掌握良好阅读习惯。教师可以促使学生能够根据课文的逻辑顺序背诵课文内容，这样才能够保障学生结合文章内容了解生字词的含义，同时也可以促使学生连句成段、连词成句对于文章进行阅读，有利于让学生充分了解文章的表现手法和语言特点，帮助学生形成知识脉络。
第三，文章阅读的过程当中要让学生带着问题来进行阅读。学生带着问题阅读就更能够充分了解少年中国的真正内涵，同时教师要在学生阅读过程当中让学生划出文章当中重难点词句，并且促使学生思考：为什么题目为《少年中国说》，而不是《中国少年说》，并且思考中国少年与少年中国之间的有什么紧密联系。通过这样的问题引发学生对于文章深入的思考，同时也可以促使学生充分体悟本文作者想表达的思想和情感[3]。另外，课堂教学活动开展的过程当中，教师也可以采用小组合作方法来交流理解课文的写作背景资料，可以让学生结合背景资料，引导学生理解本文引用的大量典故，仔细揣摩本文作者炽烈的情感等等，这样才能够在激发学生深刻的爱国情感过程中领会文章的表达手法。
（二）鼓励学生提出疑问
在当前，课文教学当中要鼓励学生能够提出各种疑问，这对于提升教学质量和教学效果具有重要的价值和意义。通过采用任务分析理论能够让学生逐步形成良好的习惯，学生只有深入理解课文内容前提之下才会提出一些具有深刻内涵的问题。所以，在课堂教学活动开展的过程当中要求教师能够促使学生将内心所存在的各种疑问疑惑大胆提出来[4]。比如，在当前开展课外阅读活动的过程当中为了促使学生能够勇于提问可以引导学生阅读几篇短篇故事。通过有趣故事情节吸引学生注意力，同时，让学生对于学习活动产生浓厚的兴趣，激发学生好奇心以及点燃学生的热情。学生阅读故事之前，也需要教师结合故事情节给学生提出问题，这样才能够让学生在阅读的过程当中带着问题，促使阅读过程更加具有针对性和有效性。如果学生阅读完毕可以正确回答教师还应当给学生鼓励以及奖励。比如，在《郑人买履》这篇寓言故事讲述完毕之后，教师可以提问郑人为何不用脚来试鞋？通过这个故事是否还能够联想到其他故事？通过采取这些有趣问题，可以让学生在边阅读过程当中边找出答案[5]。
（三）合理安排教学步骤
在目前，应当要求教师能够对于教学的相关步骤进行合理的安排。比如，在学习部编版五年级下册《草船借箭》这一课文的过程当中教师需要结合教学目标开展合理科学的教学工作。第一，要对于学生是否具备实践能力实时检测，同时让学生通过自己查字典，联系上下文等方法来了解生字词，并且促使学生归类记忆。第二，让学生在小组内讲述文章的内容，包括历史背景以及相关人物作为，之后让学生小组合作进行阅读，学生在阅读的过程当中要边阅读边思考：草船借箭中，你最喜欢谁，文中哪些句子能体现这个人物形象。小组内讨论解决疑问，突破本文重难点。
结语：
综上所述，在阅读教学活动开展的过程当中需要教师能够采取任务分析理论，提高课堂教学质量和教学效果。通过任务分析理论教师可以制定出合理科学的教学步骤，同时也可以促使教学方式更加灵活，优化课堂教学工作，让学生在学习的过程当中都能够学有所获。
参考文献：
[1]方杨.任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用建议[J].文科爱好者(教育教学),2018(08):116-117.
[2]韩丽娜.任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用[J].考试周刊,2018(02):52.
[3]沈红娟.浅析任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用[J].新课程(小学),2016(11):73.
[4]杨晓春.任务分析理论在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].新课程学习(上),2015(01):130-131.
[5]徐祥云.探析小学中年级语文阅读教学中任务分析理论的应用[J].才智,2014(28):124.