高英
湖南省长沙市天心区井岗小学，湖南省 长沙市410004
摘要：综合实践课是将综合应用，实践活动和课题学习整合而来的。它不再是单纯的追求学生的个体发展，而是为学生提供一个独立的学习空间，让学生在这个空间内成为主导者。综合实践课对学生各方面的发展都起到非常好的作用，是有效促进学生综合能力发展的教育方法和形式。那么小学数学老师如何在数学课堂教学中展开更好的综合实践，是本人研究和探讨的重点。
关键词：小学数学；综合实践；方法探究
引言：因为新课改和素质教育的要求，对小学阶段的课堂教学有了新的要求和标准，那么在新的教学理念和教学策略下，课堂教学模式也要进行一定的改革。小学数学老师一定要坚持优化教学设计，创新教学模式，积极开展综合实践在小学数学课堂教学中的应用。综合实践课在理念，目的，以及具体的实践应用都是值得探究和思考的。
一、综合实践的教学理念
在新形势下，小学数学的综合实践课在教学模式和教学理念上，都与以往有了很大的不同，作为小学数学老师，如何在课堂中探索和应用新的教学理念是值得思考的。
（一）开展互动教学
小学数学老师想要提升小学数学综合实践课程的教学质量，不能再依赖传统的教学方法和手段，必须要激发学生的学习积极性和主动性，让学生真真切切的参与到课堂教学中来。鼓励学生多思考，多发言，不仅要让老师与学生进行互动，更要让学生和学生之间也进行互动。在互动中同学们可以互相交流解题方法和思路。有助于降低授课难度，提高学生对较难知识的接受程度，帮助学生更好的掌握课堂新知识。
（二）开展兴趣教学
小学数学是一门抽象的学科，对于学生来说有一定的学习难度。所以在课堂教学中，如何引发学生对数学学习的兴趣是非常重要的。那么在教学模式上转变为兴趣教学，是非常有必要的，也是非常有效的教学方法。小学的孩子正是处于贪玩好动的年纪，那么在综合实践课程中，就不能以传统的说教作为主要的上课模式。在课堂中可以设置多种多样的教学方式，以此引起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。这种兴趣教学不仅仅可以激发学生对数学学习的兴趣，更能构建一个轻松的学习氛围。也可以鼓励学生更勇敢的表现自己，也对，促进学生的心理健康发展有着很重要的作用。
（三）开展分层教学
每个学生都有自己的独特性，所以在学习中也一定会产生差异。那么在综合实践课程中，老师就需要有针对性的进行教学。这里说的分层不是将学生分层，对于所有的学生，老师必须都一视同仁，给予相同的关注。这里的分层指的是将教学内容按照难易程度进行分层，比如基础性的概念知识就必须要求所有的学生都掌握，因为这一部分内容是数学学习的基础，除了基础概念以外，简单的基础的练习也需要所有人必须掌握。但是有一部分难题偏题只需要，一部分程度比较好的学生掌握就可以了，不需要强求所有学生掌握。
二、开展综合实践课的目的
（一）增强小学数学课堂的实践性
综合实践课就是指以综合活动来开展教学的教学模式，比起传统的教学模式，综合实践课，可以让学生更多的参与到实践活动中去。通过实践活动，可以让学生获得更多的学习经验。
在实践活动中，学生需要进行分工合作去解决问题，在这个过程中，既可以锻炼学生独立思考的能力，也可以培养学生团结协作的精神，帮助学生更好地融入到团体中去。也可以更好地让学生理解和接受数学知识，并可以熟练地使用数学知识。
（二）增加学生自主性
综合实践课堂区别于传统课堂的一个重点就是，老师不再是课堂的主导，学生成为了课堂新的主导。在综合实践课程中，老师不再主导学生的行为和思想，从策划活动方案到执行活动方案，再到总结经验教训，这整个过程全部都是由学生自己主导完成的。这不仅可以减少老师的负担，还增强了学生的学习自主性。老师不再需要去强迫学生学习，这可以有极大的改善师生之间的关系。
（三）建设开放型课堂
综合实践课不再让小学数学教学局限在课堂知识中，而是更多的拓展到生活中去。综合实践课程中，老师要引导学生在生活中发现数学，学习数学，使用数学。引导学生积极地将数学学习拓展到生活实践中去，让学习贴近生活，既可以让学生更好地理解学习内容，也可以增加学生的生活知识，进而促进学生的多方面发展，这极大的提高了小学数学课堂的开放性。
三、具体措施
（一）生活实践教学
我们的数学知识都是来自于先哲们对现实生活的总结和升华，所以在小学综合实践课堂中，老师要引导学生将数学知识回归到生活中去。根据生活实践来启发学生对，数学知识的理解和应用。在小学数学中，许多问题都可以结合生活中的实际让学生去理解，比如人教版小学数学一年级上册第二单元的第一课《比多少》，就完全可以联系生活中的实例，让学生理解多与少的比较，例如老师的左手中有五支铅笔，右手中有两支铅笔，学生来回答老师哪个手里的铅笔多。或者教室里有50名学生，只有一位老师，让学生回答老师多还是学生多。将问题带入到实际生活中，让原本抽象的知识变得简单明了，学生很快就可以理解多与少的概念。
（二）制定完善的教学计划
在开展教学活动，以前老师一定要认真钻研课本，学习新课标的要求，明确小学课程教学目标，了解学生的学习能力以及性格，从而制定一个符合要求的，完善的教学计划。提前准备好教学需要使用的道具器材，多媒体资料，以及对课堂中可能会出现的问题准备好解决方法。比如在人教版数学一年级下册第五单元《认识人民币》中，老师不仅仅需要自己提前准备好人民币模型，PPT，还需要让学生提前准备好人民币模型，方便上课的时候进行使用和展示。更充分的课前准备可以让教学课堂更顺畅，更有规划，效率更高，也可以让学生更加专注专心的投入到课堂学习中去。
（三）搭建学习平台
要开展综合实践课堂，学校和老师必须为学生搭建一个完善的学习平台，让学生可以更好的参与到综合实践活动中去。学生需要更多的综合实践平台，去全方面的参与到各类实践活动当中去，只有让学生更多的更好的参与综合实践活动，才能让综合实践课起到应有的作用，让学生更好地发散思维，提高学习能力。
参考文献：
[1]严孙庚.立足课标更新观念：浅谈小学数学教学评价的实践（J）. 福建基础教育研究，2016（6）：67—68.
[2]张珍晨. 如何有效开展小学数学实践活动课教学（J）. 课程教育研究，2018（26）：157—158.