肖永志
湖南省郴州市综合职业中专学校，湖南省郴州市423022
摘要：思想政治教育是职业中专学校的基础文化课程之一，在中专阶段，学生的价值观、人生观和世界观尚不成熟，是人生成长的关键期，中专学校设置的思想政治课可以培养学生正确的人生导向，对学生的健康发展非常重要。针对当前职业中专学校的思想政治教学中存在的问题，提出了成功教育理念下改革思想政治教学的观点，帮助学生提高思想政治素养，促思想政治教学的质量得到提升。
关键词：成功教育理念；中专思想政治；教学策略
习近平总书记在思政教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“要推动思政理论课的创新与改革，必须要不断增强其理论性、思想性、针对性和亲和力”。贯彻好习总书记讲话精神，充分发挥思政课对职业中专学生的思想教育和人生指导作用，必须在教学实践中不断进行教学理念和教学方法创新。笔者针对目前职业中专学生的实际特点和职业中专思想政治课教学现状，结合多年实践教学，提出运用成功教育理念进行思政课教学，凸显有效针对性和学生易接受性，提高思想政治教学质量。
一、成功教育理念的内涵
成功教育理念是教学方法的创新，是通过教师在实际教学过程中不断挖掘学生的潜能，使学生感受到被激励和鼓舞，对学生进行思政教育，帮助学生提高其综合素质的一种教学方式。最早提出成功教育理念的是著名教育家刘京海，他多年从事成功教育的研究和改革，主编《成功教育》、《成功教育100例》等著作，并有多次运用成功教育理念促进学校的教学质量得到显著提升的成功实践。成功教育理念的理论基础分为两个方面：一个是自信是成功的基础。成功教育理念认为知识和能力并不是影响学生成功的主要因素，自信才是重要的因素，即“你认为自己是什么样的人，你才可能成为什么样的人”。如果一个人非常相信自己，心中有对胜利的预期，就可能会鼓励自己竭尽所能充分发掘自身的潜能，获得成功。但是因为自信属于是感性的评估，缺乏客观性，有时当我们精神饱满，就觉得非常自信，做什么事情都能成功；当我们状态不佳时，做任何事情都感觉不顺利。自信更多的是一种心理暗示，如果一个人能够相信自己，肯定自身的能力，那么他获得成功的概率就越大。二是期望理论，期望理论是人们对一件事的结果是有一定倾向，当结果还未出现时，人们会对结果进行大概的估计，因为这个估计，人们会产生一种动力，会激励人们去实现预期的结果。把成功教育理念与课堂教学相结合，能够充分激发学生的潜能和学习动力，提高教学的质量[1]。
二、成功教育理念在职业中专思想政治教学中的具体应用
（一）成功教育理念的运用
针对职业中专学生文化基础相对薄的实际，成功教育理念在具体运用中要坚持三个信念：即相信每一位学生都有成功的愿望，相信每一位学生都有成功的潜力，相信每一位学生都能够取得多方面的成功[2]。激发学生学习的内部动力，激发和利用学生渴望获得成功的心理，合理制定目标，让学生获得成功的体验，提高自我效能感。比如：在每次上课前利用两到三分钟让学生把这堂课你想要实现的目标写下来，然后在本堂课教学结束时，让学生对本次课的收获和自己是否达到课前定下的目标进行评判。当学生完成自己定下的目标时，学生会感觉到成功的满足感，这有助于学生建立学习的自信心，随着课程的深入，每次的目标可以相应的提高，这样学生的自信心就会越来越高，学习热情越来越足。
（二）运用期望效应，鼓励学生走出第一步
教师在教学过程中应引导学生树立远大的理想，让理想引导学生走上不断发展的道路。教师应首先帮助学生找到他们缺乏自信的根本原因，是因为家庭原因还是因为学生过去学习成绩的原因，增强和学生的沟通交流，了解学生的内心世界，掌握他们的具体情况，帮助学生摆脱悲观情绪，增强他们的自信心。例如给学生讲述我们的“中国梦”让学生感受到“中国梦”和我们的息息相关，告诉学生通过我们自己个人的一点点努力，就能推动“中国梦”逐渐的实现，这样去鼓舞和激励学生，同时树立远大的理想，让学生逐渐的找回自信和前进的动力。
（三）科学运用分层教学法，提升学生学习效率
在中专思想政治教学中加入成功教育理念，教师需要使用分层教学的方式来对不同层次的学生进行鼓励。教师运用这样的方式目的是为了让不同能力的学生都能够品尝的成功的滋味[3]。比如：在讲法律的时候，可以运用多媒体给学生播放《焦点访谈》《社会与法》等法制节目，让成绩较差的学生扮演群众，对校园或社会上不好的现在进行提问，让成绩好的同学对提出的问题采取有效的解决办法，中等的学生就对提出的解决方案进行点评是否合理。通过这样分层次的教学，能够让不同水平的学生都能参与到问题的讨论中，激发了学生的积极性，提高了课堂教学的效率，同时也增强了学生的自信。
（四）运用指向性和迁移性教学方式
成功教育理念主张给学生创设成功的机会，但是这并不是机会创设的根本目标。通过一个机会实现成功，只是走向多方面成功的其中一个突破口，实现多方面的成功就需要多个机会，这些机会可以是存在联系的，也可以进行迁移[4]。教师就需要对这种迁移进行加强，使学生产生有目的的转移，从而实现各个方面的成功。比如，一个学生各方面学习都比较差，但是他在劳动中很能吃苦，这就给他创设了一个机会，让他成为劳动委员。学生和老师对他在劳动中的表扬极大的增加了他的自信。这时就要把他的成功转移到学习上，告诉学生只吃苦成为不了一个好的工人，还需掌握技术和知识。让学生认识到吃苦也可以用到学习中来，通过不断的目标迁移该学生最终从劳动饿成功走向了学习的成功，然诺逐渐的变为多方面的成功。
（五）不断提高教师的专业素养
教师作为学生学习路上的引导者，起着非常重要的作用。好的教师不仅能将课本的知识传授给学生，还能通过个人的人格魅力去影响学生。大部分的教师在长期的执教生涯中逐渐对职业倦怠，缺乏激情，对教学工作不够积极，这会严重影响学生对于学习的积极性和成长，会让一部分学生也产生这种情绪。因此，教师应多学习教育先进工作者的优点，学习先进的教学知识和理念，丰富自己的教学手段。教师要不断提高自身的实力和素养，才能给学生树立良好的榜样，引领学生走向成功。
结束语
成功教育理念经过无数次的实践已经充分证明了其在教育教学过程中的积极作用，在当前中专教学迫切改革的时代背景下，尤其是关系学生身心健康发展和良好思想道德品质培养的思想政治教学中，充分运用成功教学理念是十分必要的，成功教学理念帮助学生在接受思想政治教育的同时，让学生重新找回自信，重拾学习的激情，帮助学生克服成功路上的困难，使学生各方面的潜能得到充分的展示，有助于学生未来的发展和综合素质的全面提升。
参考文献
[1]中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴[M].北京: 中国统计出版社，2017．
[2]陈林刚.试论初中思想政治工作与心理健康教育的有机结合[J].绍兴文理学院学报，2016(12) : 4-6．
[3]唐梁，吴婷婷.浅析心理健康教育在初中思想政治工作中的运用[J].才智，2017(24) : 265．
[4]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育方法论[M].北京: 高等教育出版社，2017．