董利娜
河南省汝州市市直第三幼儿园 467500
摘要：近些年，随着人们生活水平提高，对教育水平的要求不断提高。目前，幼儿园教育对于幼儿的发展和水平的提高有着重要的作用。幼儿园教育中运用游戏教学的方法，可以有效地提高整个教育的效率。本文论述了游戏在幼儿园教育教育中运用存在的问题，指出在幼儿园教育中运用游戏教学的方法，以供大家参考。
关键词：幼儿园教育；游戏教学；运用方法
引言
在幼儿园教育过程中，融入游戏教学的方式，可以有效地提高整个课堂的教学效率，使得幼儿在听课的时候，能够更加专心。这样的方式可以将幼儿的潜力激发出来，让幼儿融入到课堂之中，集中幼儿的注意力在课堂之上，这样可以对幼儿的课堂学习起到帮助和推动的作用。因为幼儿可以在一种宽松的学习氛围中学习知识，幼儿自身的学习与生活能力能够得到增强和提高，利于幼儿之后的学习与发展。
1游戏在幼儿园教育当中运用存在的问题
1.1没有充分运用游戏开展教学
在幼儿园教育教学过程中，很多老师在开展幼儿园教学的过程中，没有充分地运用游戏开展教学工作，很多老师都只是在表面上应用游戏教学方式，实际上还是沿用传统的单一教学模式开展幼儿教育，这种方式很大程度上降低了整个课堂的教学效率，使得幼儿的学习效率变得比较低下。很多老师在教学的过程中，没有将幼儿教育与游戏进行有机的融合，这样就导致儿童的学习效率比较低下，没有激发幼儿参与游戏的热情，这样幼儿往往会对教学产生不了足够的兴趣，没有充分发挥自身的潜力，来开展相关的幼儿学习，这样对于儿童的学习来说影响很大。
1.2游戏缺乏创新性
在将游戏融入到幼儿园教育的过程中，老师很多时候在设置游戏内容的时候，都过于简单化，就是老师没有理解游戏的一些内在精神，无法将这些游戏活动在课堂上向幼儿加以展示，所带给幼儿的感觉就是游戏过于简单化，没有对幼儿的学习产生积极的影响。老师在开展游戏教学的过程中，并没有将游戏融入到课堂之上，相反，有些儿童如果过多地做游戏，反而会引起老师的反感，老师会制止儿童过多地去做一些游戏，认为儿童做游戏会耽误时间，做游戏会影响儿童的学习效率，这样就会抹杀儿童的天性，使得儿童不愿意花时间进行学习与游戏，这样儿童的发展就会受到很大的限制，这需要引起老师的足够重视，能够重视游戏教学的重要性，在课堂上对儿童进行游戏教学。
2幼儿园教育教学当中运用游戏教学的应用策略
2.1教师素质专业化
优质的教师队伍是提高幼儿园集体教学活动游戏性和有效性的保障。我园通过多渠道培训，多方式教研，多平台学习等形式提高教师综合素质，使教师转变观念，树立正确的儿童观、课程观和教师观，了解儿童的学习发展规律，理解游戏在儿童的学习与生活中的重要地位，提高教师设计与驾驭课堂的能力，保证每一节集体教学活动都以游戏化的形式开展。具体做法有：一是加大园本培训力度，学《指南》《纲要》，开展“如何创设适宜的学习环境”等内容的培训，提高教师业务能力。二是通过听评课、问题研讨等多种形式的教研活动促进教师发现问题、解决问题，从而更好地服务于日常教学。三是通过每周的学习日、教研组、网络等各种平台学习新理念、新方法，提高教师理论水平。
2.2游戏中的有效指导
有效指导要求教师在幼儿出现困难或者游戏环节有问题时进行适当引导。自由游戏会培养幼儿的创造能力，开拓幼儿的多元思维，教师可以根据具体情况决定是否参与到游戏中加以指导。教师组织的有规则的游戏需要教师适当参与，教师可以根据游戏进程进行有效指导。
对幼儿游戏进行有效指导需要教师了解幼儿，具有指导游戏的能力。教师要结合游戏情境、幼儿的个性特征进行有效的指导，促进幼儿顺利开展游戏，让幼儿在游戏中体验到快乐，并发展多方面的能力。
2.3促进教育模式的改革
在幼儿园教育过程中，儿童兴趣的培养离不开游戏活动，老师需要重视游戏活动，在设计课程内容的时候，要注意将游戏活动融入到课程之中，这样可以让儿童的学习效率变得更高。老师需要改变以前传统的单一教学模式，注重采用多元化的教学模式开展教学工作，这样才能逐渐地发挥儿童的学习积极性，调动儿童的学习积极性，使其能够融入到课堂教学之中，这样老师就会省去很多教学的麻烦。老师需要重视在教学中的游戏教学，让儿童能够融入其中，与课堂教学融为一体，这样儿童的发展就会变得比较快速，老师在这个过程中也会逐渐地让儿童更加快速地开展学习活动，促进儿童的全面发展和提高。
2.4游戏选择适宜化
体现集体教学游戏性还要根据不同的领域灵活采用不同的游戏形式。科学活动以探索和发现为主，选取实验、记录等操作类游戏，语言活动以倾听表达为主，可进行角色扮演游戏，表演游戏;体育活动以增强幼儿体质为主，可以设计竞赛类游戏，各种体力游戏，动物体验类游戏等；社会活动以增强幼儿自尊自信为主，可以设计情景体验类游戏，让幼儿体验社会大环境。集体教学中游戏的设计除了结合学科领域特点外，还要考虑幼儿年龄特点，尊重幼儿的个性发展，贴近幼儿兴趣点让幼儿在游戏中健康快乐的发展。
2.5立足实际巧妙融入游戏活动
游戏与幼儿教育活动的融合需要把握时机，保证融入恰当有效，切实发挥游戏的价值优势。开展游戏的时机有很多，对此教师可以根据不同教育活动的特征，巧妙融入民间游戏，满足幼儿的游戏需要。比如：幼儿教师可以在一些零散时间组织民间游戏，这些零散时间主要有吃饭前、入园后、离园前等。此时可以穿插一些拍手游戏、翻手绳、七巧板、五子棋等等，减少幼儿等待时间，保证各项活动衔接更自然流畅。再如：在幼儿体育活动的组织实施环节，教师就可以在体育课上引入一些小型的幼儿能够独立完成的民间游戏，如跳房子、踢毽子、跳绳等等。这些游戏不会影响到幼儿的安全，还能够让体育教学内容得到拓展。
2.6树立正确的游戏教学意识
在幼儿园教育教学过程中，很多老师在开展教学工作的时候，没有树立正确的游戏意识，认为游戏对儿童的发展不利，实际上这是一种错误的理解方式。游戏教学对儿童的学习与发展来说是非常重要的，老师需要注意对儿童的发展，注重运用游戏教学方式，在课堂上多举一些游戏的例子，让儿童对这些游戏内容进行总结和思考，这样儿童就会愿意花时间与老师进行游戏的互动，满足儿童的好奇心，促进儿童的健康快乐的发展。在幼儿园教育过程中，老师需要重视儿童本性的发挥，不能限制儿童的本性发展，要注意开启儿童的心智，让儿童在学习与发展的过程中能够效率更高，也能够融入到游戏活动中，这样儿童的活泼天性能够得到发展。
结语
总之，对于幼儿教育教学来说，要想将游戏教学更加科学地融入其中，需要老师在平时的教学之中，注意了解儿童的学习情况，根据儿童的学习来开展游戏工作，这样所进行的游戏活动才能更加具有针对性，能够满足儿童的发展和需要，为儿童的发展打好坚实的基础，利于其之后的学习与生活。
参考文献
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