殷兰兰
山东省微山县第二中学 277600
摘要：当前伴随网络信息技术的快速发展，教育领域在教学模式上也发生了很大的变革，基于网络技术的多媒体技术已经成为教学中不可忽视的组成部分。当前网络环境下，高中语文教学也需要紧随时代教育步伐，积极探索网络环境下教学新路径，这样才能充分利用现代化网络技术的优势，从而打造出优秀的学习课堂。本文结合自身实际教学工作，就网络环境下的高中语文教学模式的思考与实践进行分析。
关键词：网络环境 高中语文教学模式 思考与实践
一定程度而言，高中语文教学模式在不同的历史时期，以及不同的社会环境下，其相应的教学模式及教学内容也是不断发生变化的，因此，作为高中语文教学也需要认识到这一规律，根据不同的形势合理的安排教学规划。而当前伴随网络信息技术的快速发展，先进的多媒体技术已经走入了教学课堂，基于多媒体技术的图片、视频以及PPT等方式，不仅能够让课堂教学更为生动，而且能够广泛受到学生的欢迎。
一、基于网络多媒体技术与传统教学的有效融合
“兴趣是最好的老师”，高中语文教学过程中，只有充分激发学生学习的兴趣，这样学生才能充分发挥自身的主观能动性，真正自觉的投入到实际学习中去。同时，充分利用多媒体信息技术，学生才能够在不断的学习新知识过程中，培养出独立的思考问题习惯，并且对于新的学习内容能够具备自身独特的见解。此外，借助网络多媒体手段，教师才能真正从传统机械化课堂中解脱出来，根据学生的实际兴趣及爱好，来设置课堂内容，将课堂真正交还于学生。
当前虽然网络多媒体教学手段已经广泛运用于实际教学中，但是，很多情况下这种模式多是流于形式，究其主要原因是网络多媒体技术发展时间不长，在实际高中语文课堂教学中还没有形成一套成熟的模式，加之，很多教师对于网络信息技术了解程度不深，在实际运用过程中也较为生疏。因此，面对这种情况，作为教师就需要转变传统教学理念，多学习网络信息技术相关知识，在信息多媒体融入到课堂中，善于总结有效的经验，从而创设出最佳学习路径，真正发挥出多媒体教学的课堂功能。
二、网络环境下语文教学模式思考与实践
1.不断优化网络环境下学生的读写训练
网络环境下发展而来的电子读写能力，是提升学生高效学习的新途径，其具体内容可涉及多媒体阅读能力、检索式阅读能力以及输入能力等，这些方式的有机结合，不仅能够有效提升学生的语文知识面，而且在不断的电子设备操作过程中，还能够让学生对于计算机运用技巧有更为全面的了解。同时，网络学习过程中，学生能够拥有更多的空间，并且可以根据自身的兴趣和爱好选择合适的读物，因此，能够更好发挥学生的天性。同时，通过网络信息的交流方式，能够进一步拉近学生与作者之间的距离，感受到作者在读物中所表达的情感，更利于学生与作者产生情感共鸣，能够起到事半功倍的学习效果。此外，作为教师应该认识到网络信息技术的优势，并且善于为学生搭设网络学习平台，充分利用网络平台资源广、自由度高等特征，从而不断提升学生整体训练质量，真正掌握高水平的读写能力。
2.作文评讲板块充分发挥多媒体技术的优势
作文是高中语文学习中一项重要内容，也是提升学生整体成绩的关键，学生作文成绩的高低与学生语文知识的理解和运用都具有很大的关系。同时，高水平的语文还能够直接表达出学生的个人思想以及语文素养。
作文评讲板块充分发挥多媒体技术的优势，不仅能够让学生写作与评讲同步进行，而且能够让评讲内容更具备针对性，让学生对于作文内容有更深刻的理解，从而能够进一步提升自身的语文学习技巧。基于网络环境下的作文讲评，较传统课堂模式，氛围相对更为宽松，学生能够在这种环境下自由表达个人见解。并且教师能够在这种情况下，根据学生的看法，了解清楚学生的现实情况，并在此基础上能够制定相应的教学规划，可以起到更好的教学效果。
3.多媒体环境下学生阅读能力的培养
网络环境下的阅读形式相对更为丰富，但是学生在阅读过程中，能够根据当前阅读模块自由选择阅读形式，这样阅读的内容则可以结合学生的实际情况，则能够达到更好的阅读目的。同时，在这种阅读方式下，学生能够根据实际课程要求，来选择相应的材料，并能够充分发挥读与写相结合的双重功能，这样可以发挥阅读的最大作用。
三、网络环境下高中教学模式思考与实践创新
1.善于营造良好的学习氛围
网络环境下的语文教学工作，需要努力为学生营造一种良好的学习氛围，将更多学习的主动权交还于学生，注重对学生兴趣爱好的培养。同时，借助网络多媒体信息手段，还可以加强对于学生听、说等方面的训练，并且这个过程中能够及时对于学生学习效果进行评测，这样可以大大增强学习的时效性。此外，网络环境下，通过借助视频、图片等方式，能够将一些现实生活场景展现给学生，能够让学习内容与学生实际生活紧密联系起来，这样学生学习起来则会更更深刻的感悟，同时，对于课本中一些抽象的概念化知识，则会有更为深刻的认识。
2.在学习过程中，师生之间可以形成良好的协作关系
网络环境下，由于采用网络多媒体工具，如QQ、微信等，师生之间可以利用相关工具及时进行沟通，因此，在课外学生学习过程中遇到了问题，则能够及时进行咨询，这样则大大加强了师生之间的互动，不仅有助于师生沟通关系的培养，而且在相互交流过程中，教师能够对于学生的实际学习情况有更为全面的了解，有助于下一步课程内容的制定。同时，通过网络化学习路径，教师可以充分运用校园网等网络平台，将相应的课程内容及时上传到学习平台，学生则能够自行通过网络平台进行相关内容的学习，这样学生的学习则不会受到时间、空间等条件的限制。此外，学生在自我学习过程中，能够充分发挥自身的主观能动性，由传统的被动知识接受者可转变为知识探索者，而教师这个过程中可充当“引导者”角色，这样能够取得更为理想的教学效果。
四、结语
总而言之，相对于传统教学而言，网络环境下的高中语文教学工作，有了更为高效的路径。当前充分利用网络信息化教学手段，不仅让课堂教学更为生动，而且能够充分调动起学生学习的积极性。同时，学生充分利用基于网络的校园学习平台，能够让学习不再受时间、空间的限制，这样对于拓展学生知识视野、创新学生思维都能够起到积极的促进作用。且经过实践发现，高中语文教学采用网络信息多媒体的教学方式，能够取得较为理想的教学效果，可在下一步教学中广泛使用。
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