陈丙国
山东省惠民县第三中学 251700
摘要：对于高中化学教师来说，我们通过探讨如何利用信息技术来辅助自己的教学工作，能够让我们更加清晰、深刻地了解信息技术的应用及其作用。不仅如此，我们通过应用信息技术也能提升化学课堂的教学效率，有利于我们化学教师更好地完成新课标规定的教学任务及教学目标。本文基于探析信息技术与高中化学教学深度融合展开论述。
关键词：信息技术；高中化学教学；深度融合
引言
随着课改的不断推进，当前高中化学的考察重点逐步由基础知识转移到对知识的应用和能力的提升方面。因此，摒弃传统的以传授知识为核心的教学成为当前教学的一项改革重点。化学与生活紧密相连，培养化学学科的核心素养能够有效指导学生运用所学去解决生活和学习中所遇到的问题，并能够更好地适应未来社会的发展。化学学科的核心素养的形成促进学生养成良好的自主学习能力，形成良好的逻辑思维能力和实践操作能力，因此强化核心素养的有效渗透对学生未来的发展具有重要的意义。
一、高中化学教学中应用信息技术的重要性
以信息技术教育为背景，将各种先进的信息技术及相关设备应用于高校化学教育，有助于首先实现传统教学教室和教学模式的创新，激发学生的学习热情和学习兴趣。第二，信息技术具有集声音、光、电于一体的优势，并将之应用于高中化学教育，有助于学生更深入、直观、可视化各种化学基础理论知识。特别是在利用信息技术探索多种类型的教学资源的过程中，学生的知识面得到有效扩展，综合实践能力和核心素养水平也在潜移默化中提高。再次，利用信息技术完成难度高、危险性高的各种化学实验，可以在有效保障学生实验操作安全的前提下提高化学学习效率。
二、信息技术在高中化学教学中的现状
教师跟不上时代的发展是教师群体中普遍存在的问题。年轻教师更喜欢利用新颖的信息技术教学，但有多年经验的老教师对在课堂上引进信息技术的热情并不高。他们更喜欢在教室里用文字和图片教学生。忽视学生对抽象化学知识的接受能力是以典型教师为课堂主体的错误教学方法。化学实现现象和化学物质确实存在，但在学生生活中感受不到这种真实存在的物质和现象。例如，铁是每个人都能接触到的物质，化学中铁的单质是银白色，生活中一般能看到红棕色或黑色铁的氧化物
三、利用信息技术营造良好的教学氛围
良好的教学氛围对于学生学习成绩的提升是非常关键的。学生只有在良好的学习氛围下，他们的学习效率才能够得到大幅的提升。这样，他们也才能在短时间内学习到大量的知识。因此，这就要求化学教师要尽可能地为学生创设良好的教学氛围。我们可以通过信息技术来激发学生的学习兴趣，这样有利于让学生更好地参与到高中化学的课堂教学中去，从而提升他们的学习成绩。例如，高中化学教师在为学生讲解人教版必修2第1章第3节“化学键”的时候，在讲解之前，可以先为学生播放一个微课短视频。
通过观看这个微课短视频，学生能够非常直观地了解到这一节的主要内容是什么，以及自己在课堂上听讲的时候要做好哪些笔记。这将有利于学生更加高效地听讲，从而能够在短时间内掌握以及吸收化学教师讲解的大量知识。另外，更主要的是在观看完这个短视频以后，学生也能够对化学键有一个大致的了解以及认识。这将有利于化学教师更好地开展课堂教学工作，从而大幅提升化学课堂的教学效率。
四、辅助运用信息技术教学
高中化学教师要正确认识信息技术，根据实际教育情况灵活运用信息技术，完成高中化学教育。例如，在对醋酸进行说明时，考虑到学生直接接触醋酸会因操作不当而有危险，在实际教学中，笔者首先利用专业的建模软件，快速准确地制作乙酸棒模型，利用电子白板等信息化教学设备，将这一过程清晰、立体、直观地展示在学生面前。其次，笔者运用电脑动画的形式，让学生们认真看其中的图文信息、教育动画等，从而对醋酸分子结构及各种化学性质形成了深刻的认识。在准备醋酸的实验中，笔者将VR技术和计算机技术等引入课堂教学，为学生创造了现实的虚拟实验环境，引导学生根据自己学到的知识规范醋酸的准备。在避免实验风险事故的同时，允许学生直接利用各种信息技术参与化学实验活动，达到知行合一的效果。
五、善用“微课”促进化学高效课堂的开展
微课依托信息化技术，以其内容精简、可重复观看的特点被广泛地运用到当前的教学中。例如，在必修一《氧化还原反应》的教学中，教师为了引导学生学会从不同的方面对氧化还原反应进行学习，可以采用微课的形式帮助学生进行更加深入的探究。首先从得氧失氧的角度，教师通过课件演示“C+2CuO=CO2+2Cu”的反应过程，引导学生对物质产生的反应进行分析。其次在电子转移层面上去分析氧化还原反应的过程中电子所发生变化，此时教师以微课的形式将微观的世界形象化、具体化，用动画展示的形式帮助学生更好地理解。
六、慕课等形式的课下教学
慕课是一种新的教育形式，通过网络免费共享优秀的教育资源。教师在课堂上讲解知识点后，学生不能及时得到教师的帮助时，教师应引导学生在网上使用各种学习资源，这也是信息技术在化学教育中的重要表现。慕课、远程教育等新的教学方法是传统课堂教育的有益补充，丰富了学生的学习生活，允许学生在课堂下继续化学学习，对培养学生的自主学习能力和对化学的学习热情有很大帮助。学生是受教育的主体，老师应该接受这种新颖的教学方法。
结束语
作为高中教育中最重要的学科之一，化学在培养学生的观察力、动手能力等方面起着重要作用，信息技术的引入有助于使课堂的教学有效，培养学生的多种能力。信息技术有助于构建以学生为中心的教育模式，融合化学和信息技术，更好地将化学知识展现在学生面前，激发学生的主观能动性和对化学知识的渴望，使学生成为教室的主人。
参考文献
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