余璐佳
四川省攀枝花市东区红星街市实验幼儿园 617000
摘要：区角游戏可以有效激发幼儿的学习兴趣，改善学习活动，达到娱乐的教育效果。这对于促进幼儿的全面发展非常重要。 通过创建区角游戏环境，教师需要合理化空间，提供各种材料来创建不同的区角游戏形环境。
关键词：幼儿园区角；游戏环境；创设；策略
近年来，鼓励学校在继续深化幼儿改革的同时，更加重视幼儿自主学习的能力。由于幼儿性格各异，因此小组学习模式严重限制了幼儿的成长，区角游戏就可以很好的缓和这种情况。 区角游戏已成为当今幼儿的一项重要活动。这不仅满足了幼儿的个人需求，而且有效地改善了幼儿之间的沟通和互动，同时有效地提高了他们解决问题的能力。区角游戏游戏的设计，材料的放置在游戏开发后非常重要，这为设立区角游戏创造了环境基础，也直接影响着幼儿的教育。如今，幼儿园教师必须通过不断的研究和实践来解决其中出现的一些问题。有以下几种实施策略供参考。
1区角游戏实施的意义
我国幼儿园的教学模型是一种小组学习的形式，多年来一直由目标模型主导，小组学习是该计划的重要组成部分。但是， 由于没有充分注意幼儿的个性差异，这严重限制了幼儿的发展。 区角游戏是该计划主要组织的延伸。它为幼儿提供了非常个性化的服务，并具有独特的优势。老师需要尊重幼儿的身心发展， 区角游戏有效地确保为幼儿提供提供他们所需要的 [1]。
2幼儿园区角游戏环境创设的策略
2.1合理安排空间，将区域环境情境化，提高幼儿学习主动性
幼儿园老师应通过绘画活动区域内外的主题场所，创造一个良好的主题环境，从而提高幼儿们对活动的兴趣。例如，在游乐区一角的墙上以“想象春天”为主题，用一些废旧的材料可以尝试让幼儿们做，这些材料可以教幼儿们感受到春的变化， 可以提高他们的动手能力，还可以挂有关于春天的照片。可以将其创建为“小花园”，其中包括房屋，道路，山峰和水，还得有一个方形花床，一个圆形湖，鹰形塔和崎岖不平的道路。这样，幼儿们可以从中感受到很多的意义，就好像他们在一个小花园里一样。再例如，在有关于“我收集，我创造”的活动中， 老师可以为幼儿们设计语言和活动，以提高幼儿的语言表达能力。在设计区角游戏时，老师可以将过家家游戏落实到实处， 让设立“幼儿们的家”，“动物医院”和“电话亭”，让小朋友们可以通过电话亭和小动物们互动，还需要设定一些环节， 比如要幼儿们照顾小动物没，给他们叠衣服，收拾家“家务”， 以此来锻炼小朋友们的动手能力。这样的区角游戏区即能帮助幼儿们投入实践锻炼，还可以激发他们的学习兴趣 [2]。
2.2区角游戏需要创设新奇而有动态的物质环境
教师必须充要重视幼儿们的创造成果。教师必须创建新的灵活的游戏环境，以满足学生的需求。例如，教师可以更改区 角游戏主题。为了适应幼儿不断变化的情况并对新事物产生兴 趣，教师必须始终修改，添加和更改投资区角游戏。例如，科 学使用塑料梳子，胶带，笔，五彩纸屑等。老师要鼓励学生根 据游戏玩其他游戏。我们继续总结反思出，要对幼儿们的游戏 添加或更改内容的频率要根据幼儿之间的差异而增加。为了扩大幼儿的思维，例如，添加了橡皮棒，玻璃棒等游戏环节。这 是基于幼儿唤起对科学兴趣的经验，增强实际操作机会和创新 机会。
2.3提供不同材料，创建多元化区角游戏环境
创建区角游戏形环境的过程也是对幼儿的教育过程，因此老师提供的材料应考虑幼儿的生理差异。环境区角游戏的材料不会发生变化，幼儿本人也无法与该材料进行交互并收集各种经验以提高其技能。例如，对于一些其他作业，教师可以填写， 例如一些“小人物”，“小手套”，“木偶”或者“工厂”， 并提供白皮书和样本。为此，还可以使用彩色笔来让幼儿们保持对其的兴趣，并且一段时间后有些幼儿会感到无聊，因为此时老师可以插入可以利用现有的材料来为学生创造，例如绘画纸或胶水。幼儿们可以自己探索和尝试，也可以使用彩色条带， 以满足不同幼儿的需求，物质的分配在幼儿园活动中非常重要。 只有以最佳方式使用它，我们才能确保幼儿们的活动质量，这就是为什么老师需要提供大量区角游戏以满足每个幼儿的研究需求并培养幼儿们创造力的原因。
2.4区角游戏需要创建平等、和谐的师幼关系
古人云：“亲其师而信其道”， 区角游戏要求教师开发一个令人满意的游戏平台，以便积极地建立学生与教师之间平等和和谐的关系，并建立师生之间的紧密关系。幼儿们必须要做到尊重和信任老师。要让幼儿们有勇气积极参与游戏实践。当元宵节到来时，老师要为幼儿们做些陶土。很有成就感的是幼儿们用陶泥和颜料做出了五颜六色的汤圆，这就达到了为幼儿们创新思维的目的。这是一个非常特别的元宵节，老师让他们比较谁的最好吃，那个味比那个味好吃，幼儿们玩的不亦乐乎， 我还问他们还有啥可以做馅呀？幼儿们争先恐后的回答还有香蕉味的，橘子味的，葡萄味的。幼儿们的回答真的是很天真很浪漫 [3]。
3结语
换句话说，游戏是幼儿们最喜欢的玩乐形式。在幼儿们玩耍时，可以在玩乐的同时获得很多知识。通过创建区角游戏型环境，幼儿园教师不仅成为了幼儿的良好向导，而且还展示其区角游戏型游戏的好处，以扩大知识面并促进幼儿健康的成长。 它为幼儿的未来学习和生活奠定了好的基础。
参考文献
[1]黄巧玲 . 幼儿园区角游戏中教育价值的缺失及回归 [J]. 基础教育研究 ,2017(23):82-84.
[2]张蓓红 . 谈“自由空间 : 改造幼儿园区角游戏”的实践与思考 [J]. 华夏教师 ,2016(03):23.
[3]李嘉欣 . 幼儿园主题背景下的区角游戏环境创设 [J]. 课程教育研究 ,2016(06):242-243.