徐金金
福州市台江区教师进修学校附属第一幼儿园
摘要：随着信息技术的不断发展，当前幼儿教育活动中也开始将各种各样的现代化教育辅助工具应用在实际教学中，以提升幼儿的学习积极性为目标，不断的进行尝试和创新。在学前教育五大领域活动中，数学活动学科知识严谨、抽象，逻辑性强，活动教学设计难以形成生动的课堂，并且3-6岁的幼儿思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，教师能巧妙地发挥希沃白板5的优势和作用，将其准确的应用在教学过程中，一定能在有限的课堂活动内让幼儿真正在做中玩、玩中学、生活中学、学中乐，有效提高幼儿参与数学活动的积极性。
关键词：希沃白板5、数学活动、积极性
信息时代的进步，幼儿在日常生活中也开始大量的接触各种电子产品，并且表现出了非常浓厚的兴趣，希沃白板5在这种情况下应运而生，其拥有着非常多的特点和优势。传统的教学活动中，一位老师面对几十个幼儿，每位教师的教学风格不同，每位幼儿的已有数学经验不同、注意力集中水平不同、习惯不同等各种个体差异，对形成有趣、有效的数学“教与学”活动造成了很多的干扰，往往幼儿的发展也不尽如人意。在这种情况下，幼儿教师需要积极研究、探索希沃白板5的技术应用，进而设计出能让存在个体差异的全部幼儿通过积极的动手动脑、与白板互动、师幼互动、幼幼互动等多效联合的希沃白板5活动课件，来提升幼儿教师教育教学专业素养，同时提高幼儿参与数学活动的积极性。
一、利用先进技术，开发互动课堂
在传统的教学活动中虽然也应用了多媒体等技术辅助教学，但是大体上教学过程依然是教师讲解、幼儿被动学习的传统模式。而希沃白板就像一座连接幼儿和教师的桥梁，利用它能够在教师和幼儿之间建立其一个沟通的通道，让课堂气氛变得更加丰富多彩的同时，能够通过加强教师、幼儿之间的互动，提升幼儿的学习兴趣和参与积极性，促进幼儿能够更加有效的进行学习与操作的活动。
利用希沃白板提高幼儿的参与性和积极性，主要可以通过希沃白板5的以下几种特色功能来实现：
1、希沃白板5中有各种各样的背景模板，这些鲜艳的颜色非常容易引起幼儿的兴趣，使幼儿产生想要深入了解的欲望[1]。因此在数学教学中，结合幼儿不同的年龄特征，教师可以灵活运用希沃白板5中的背景模板，创设出适合的情境，将幼儿带入到情境中，激发幼儿的积极性。
2、希沃白板5的触屏功能，可以实现更多幼儿与白板的互动操作，教师在白板中加入幼儿可自行操作或者互动合作的声音、图片、动画、分类游戏等，在抓牢全部幼儿注意力的同时也能结合巧妙的设计突破活动的重难点。
二、激发幼儿兴趣，达成教学目标
数学活动无论是在五大领域活动中还是对幼儿的思维逻辑发展都非常的重要。学前儿童数学学习的核心发展经验包括集合与分类、模式、技术、数符号、数运算、量的比较、测量、图形、空间方位等，学前儿童喜欢探索和实验，却不能长时间的坚持，有始有终地完成一项任务，对数学活动设计提出了更高的要求，教师在把握好不同数学活动的核心经验的基础上，运用希沃白板5信息技术的优势，将生活中不能带入课堂的手段进行运用，从而使教学更灵活，幼儿学习更有利。
1、运用情境设计，感受数学、运用数学，将数学活动获取的经验迁移解决实际生活问题；
3-6岁的幼儿具有直观形象思维特征，在数学活动过程设计中，教师可以根据幼儿的年龄特点、认知水平，运用白板的图文并茂、动静结合、视听并用的功能，将幼儿喜欢的教学情境贯穿至活动过程中，让活动更加的生动有趣，也能更好的保持幼儿学习的兴趣和欲望。比如幼儿日常生活中喜欢生日、六一儿童节等节假日带来的开心；喜欢看绘本、听故事，对童话里独特的角色人物、故事情节充满好奇和憧憬；对探秘、寻宝的互动动画感兴趣等，教师可以融合幼儿喜欢的活动在白板中进行情境设计，满足幼儿的好奇心和求知欲的同事提升活动的有效
2、从学习和操作中，体验到数学的重要和有趣
游戏是幼儿学习的一种主要途径，如果教师能够真正借助信息技术的优势和特点，设计出幼儿感兴趣的游戏，将幼儿需要掌握的数学知识融入到其中，并且通过创设出适合游戏的教学氛围，就能够更加有效的带领幼儿学习相关的数学知识。而希沃白板5中“课堂活动”板块，就能够解决这一教学难题，使课堂游戏的设计和开展变得更加简单，真正提升活动的趣味性，提高幼儿的参与积极性。
三、有效应用工具，活跃课堂气氛
希沃白板5中有非常多的功能和板块，其中有与多媒体比较相似的内容，同时也存在一些独有的工具，应用这些独特的工具辅助教学，就能够获得非常好的教学效果，实现提升幼儿参与积极性的目标。主要可以从以下几个方面入手：
1、希沃白板5中除了有课堂活动这一模块，还有一个比较特殊的功能，那就是“蒙层”功能[3]。这种功能与幼儿好奇心强的年龄特点非常符合，能够充分激发出幼儿的好奇心，使幼儿更加积极主动的参与到教学活动中，非常符合幼儿的思维方式。例如教师在带领幼儿学习数学知识的时候，可以在希沃白板上设计一个动物园的场景，利用蒙层这一功能将老虎、狮子、鸟等拥有不同动物脚数量的动物隐藏起来。实际教学中教师可以利用橡皮擦，逐渐显现出动物的样子，吸引幼儿的注意力，然后让幼儿猜这种动物有几只脚。这样不仅能够保证幼儿拥有继续参与的积极性，同时还能够向幼儿传授一些动物方面的知识，可谓是一举多得；
四、及时交付结果，有效反馈验证
反馈与评价是教学过程中的重要环节，在交互式白板教学中，白板的验证功能可以对幼儿的操作结果进行验证，教师可以而成不用对幼儿的操作等情况进行正确”或“不正确”的反馈,而将反馈转移给电子白板。
在《找图形》小兔翻山的环节中，教师要幼儿判断面前的小山是什么形状，并且数出小山中所包含的同样的形状的数量。提出问题、解决问题之后，就是要直观的验证答案，此时，教师可以请有不同答案的幼儿分别到白板，上亲自操作验证结果。这里教师设计了一个简单快捷的反馈知识的方式，让幼儿在电子白板.上实际操作找到隐藏的图形，如果拉对了图片则会旋转并听到鼓掌声，错误了则会弹回到原来的位置，幼儿的学习掌握情况在屏幕上一目了然。如此，幼儿的操作就不是由教师直接进行反馈,而是将反馈转移给了交互式白板，避免了教师反馈的“权威化”，取得了任何手段都难以达到的效果。幼儿在轻松自然的情景中获得了10以内的数学知识和经验，发展了思维的灵敏性和敏捷性。
结束语：
希沃白板5能够和幼儿教育实现深度融合，既包含传统教学中的黑板、多媒体功能，同时也有效的将计算机、全新信息技术融入到其中，为教学活动提供了非常大的发挥空间。因此在实际的教学中，教师需要正确应用希沃白板5，将幼儿的兴趣有效激发出来，以此保证幼儿能够更加积极的参与到数学教学中。
参考文献：
[1]刘双社.浅谈希沃白板5在幼儿园数学教学中的应用[J].我和宝贝,2019,9(12):90-91.
[2]张圆圆.白板技术促发展——在幼儿园数学教育中发挥信息技术的优势探究[J].年轻人,2019(28):137.
[3]顾秋娜.解密希沃走近数学[J].文存阅刊,2019(20):66.