张利
河南省驻马店市上蔡县职业中专 463800
摘要：在我国体制改革的不断更新下，对老师和学生的要求也是越来越高，针对职业高中学生的知识基础薄弱、底子差等现象，在新课改的要求下，既能满足教学教育的要求，又能很好的为专业教学服务，所以，通过对职业高中教学的课堂现象进行研究，也提出了对数学以及如何应用数学等新课改的应用要求，不仅使职业高中的数学教学既能培养学生在未来发展所具备的文化素质要求，又能极大的满足学生发展多样的教学需求。
关键词：新课改；职业高中；数学教学；改革
职业高中是一所培养学生技能的学校，在经济文化不断进步的今天，以新课改为基准要求职业教育要更加的具体化；在对于职业高中的教学来说，要把突显学校的特色呈给学生们。就职业课程中以数学教学来说，它与社会生活中的各个领域都有着密切的联系， 也就是说，在现阶段，不管在什么情况下都离不开数学知识，那么，对于职业高中的数学教育要同时面对学生的就业和升学两个状态要怎样去改变呢？从实际经验来看，只有把教育教学进行真正的改变，才能把数学教学真正的发挥到工作与生活经验当中。
1职业高中数学的教学特色和优势
数学教育作为职业高中教育中的基础和难点，也越来越受到重视。而随着社会的发展和进步，传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。国家、社会对职业教育的要求越来越高。《中国教育发展和改革纲要》指出：“职业技术教育……是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱”。《面向21世纪教育振兴行动计划》讲到：“要对中等职业教育的社会需求进行科学预测”“继续实施初中后教育的分流，从各地实际出发，积极发展中等职业教育”。如何解决上述两方面矛盾，切实提高职业教育的质量，是当前职业教育研究的首要任务。
2职业高中传统数学课程教学中存在的问题
2.1应用教学大纲力度较低
数学教学大纲能够指明课程的性质、评价标准、目标与特点，能够指导教师进行数学课程教学，对于数学课程学教学具备不可或缺的重要意义。在职业高中课程教学的现状中，教师通常并不会采纳教学大纲，教学导向与实际教学大纲不符，忽略了教学大纲在指导方面的功效。而导致教师不遵循教学大纲进行课程教学的核心因素，就是教学大纲的牢固性过强，比较迂腐。虽然随着社会的发展，各地职业高中已经拟建了新型的教学大纲，并且对数学课程教学的相关要求进行了规定，但各地职业高中仍然没有进行落实，不重视教学大纲，应用教学大纲的力度较低，这就在一定程度上影响了实际数学课程教学的效率、效果与质量。
2.2教学模式与内容不合理
在我国职业高中的实际课程教学中，各地职业高中数学教师仍然延用传统教学模式。在这一模式中，教师通常处于主导位置，严重缺乏对于学生的关心，没有对学生的心理以及实际学习能力进行充分的了解，没有考虑到学生的个性化需求，忽视了学生主体地位。
同时，由于数学教学的内容本身难度系数较高、单一性较强，且枯燥乏味，而职业高中学生的数学基础又较差，这就导致在实际教学中容易出现学生对数学学习失去兴趣，数学课堂教学质量低下等状况。此外，在数学教学内容中融入社会需求能够在一定程度上丰富教学内容，延展教学资源。而目前职业高中教师对于社会需求的了解程度并不够，没有将社会需求充分地融入到教学内容中，这也是造成数学教学内容过于单一的因素。
3对职高数学教学创新的具体措施
3.1采用多元化的教学方式，提高课堂教学效率
在进行职高数学教学的时候，为了对学生实施素质教育，促进学生综合素质的全面提高，老师在教学的时候可以采用多元化的教学模式，合理运用多媒体技术，将一些数学知识点制成视频和图片的形式，以便于加深学生的认识和理解。例如在讲解概率论这一内容的时候，老师可以将有关概率的概念和内容制作成视频的形式，在课堂当中将概率的计算步骤通过视频的方式加以展示，让学生更加清楚直观地看到这一原理，加深学生对这一知识点的理解和认识，促进课堂教学效率的提高。多元化教学的这一方法打破了传统教学对学生的种种束缚，将多媒体技术应用到职高教学的实际当中，使得课堂教学效率得到了很大的提高，这将对学生的学习产生重大影响，改变学生的学习面貌。
3.2以人为本，充分发挥学生主动性
据有关资料统计，在中职学生中约有30%的学生数学基础尚好，约有40%的学生存在明显的缺陷或不足，还有约30%的学生缺乏最起码的数学基础知识与数学学习能力。作为一个中职的数学教师在教学中如何有效的使学生能积极主动的学习？
坚持“以生为本”的教学思想，给予学生更多的关爱，想出更好的教学方法，这样才能将学生认为“枯燥乏味，抽象难懂”的数学课堂组织好，从而体现出数学课堂教学的有效性。在中职的数学教学过程中坚持“低起点，缓坡度，严要求，抓落实”的原则，让我们的中职数学课堂动起来，让教师快乐的“教”更使我们的学生快乐地“学”“。以学生为本”的核心是把学生放在中心和根本的位置上，一切教学活动、措施和方法等都应围绕学生来开展，以满足学生的各种层次，各个方面的需要，从而促进其全面、和谐地发展。
3.3采用实践式数学，制定不同的教学目标
对于职业高中的学生来说，学习数学的目的不单单是学好数学而是把数学更好的应用到以后的学习与生活当中，这也是新课改中要求对数学教学进行改革的一个特点与要求，社会需要的各种人才大都是由职业高中所提供的，在学校中可以提前感受一下工作的氛围，毕业后就会成功的进入到工作岗位上，这是数学的应用水平对职场发展产生的十分重要的特性。
所以说，在对数学的改革与不断更新下，为了更好的提高数学应用性，学校在对数学目标进行规划时，要针对不同的课程制定不同的教学目标，并根据不同的专业来制定数学计划，使学生在毕业后能更好的融入社会，不管以后遇到什么问题都能迎刃而解。
4结束语
总之，新课改条件下的高中数学教学，作为老师，要改变传统的教学模式，采用多元化的教学方式进行教学，以人为本，充分发挥学生主动性， 实践式数学，最终达到新课改的重要目标，从而培养出能适应未来社会发展需要的、有创新精神和较强实践能力的发展性人才。
参考文献
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[2]韩宇宏.新课程背景下职高数学教学的现状及创新[J].现代交
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