孙和国
湖南省邵阳市第一中学
摘要：创新是国家发展的主要因素，是社会前进的主要动力，教师肩负的职责是为国家培养创新型人才。但是在当前的高中数学教学中，教师只顾着采用题海战略让学生去做题，并不注重学生创造性思维能力的培养，所以很多学生不会去创新。鉴于数学在培养学生的创造性思维能力有着一定的优势，所以教师可以将其重视起来。本文从学生兴趣、言传身教、开放式课堂三个方面入手，阐述了如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力。
关键词：数学创造性思维；能力培养；策略
具有创造性思维的学生可以更好地了解数学知识，可以具备一定的数学实际应用能力，可以有效地促进学生的理性思维发展，可以有效地提高学生的个人素质。因为当前的课堂教学存在一定的问题，将重点放在了知识的教授上，并不重视学生的创造性思维的培养，所以学生无法快速地理解知识，无法灵活地去运用知识。
一、根据学生的兴趣开展启发式教学
兴趣是学生学习的动力源泉，会让学生地投入到课堂教学。在开展课堂教学的时候，教师要将这个特点抓住，要基于学生的学习需求开展课堂教学。在开展课堂教学的时候，教师要对学生的兴趣爱好进行观察，从而有效地将对学生的了解增强【1】。简单来说，就是教师在开展课堂教学的时候要将兴趣当做着力点，要进行启发式教学，让学生主动地学习数学知识、探索数学知识，从而有效地让学生的创造性思维得到培养。
例如在教学《三角函数的倍角公式和半角公式》的时候，教师要知道，如果直接采用传统的教学模式开展教学，很难将学生的学习兴趣激发出来，学生会不愿意参与到课堂教学中，教师可以将这样的问题呈现在学生面前：“三角形的sin、cos是怎么去计算的呢？”因为这样的知识是学生学习过的，所以学生的注意力可以有效的被集中起来，可以有效的让学生进入到学习状态。之后，教师可以告诉学生所学习的内容是与其有关的。这样一来，既可以通过设计问题有效地将学生学习兴趣激发出来，可以让学生主动的对新的知识进行探索，可以让学生将自我思考、自主探究的方法学会，从而有效地让学生的创造性思维的发展。
二、将言传身教注重起来
教师在学生的成长中发挥着重要作用，是学生成长路上的引路人。所以在日常的教学中，教师可以将言传身教这种方式注重起来，从而潜移默化中帮助学生将良好的学习习惯形成，让学生的创造性思维能力得到有效的培养【2】。
在日常的教学中，教师自身的创新能力需要有效的得到提高，要将传统的教学模式转变，要转变教学理念，要将学生的创新能力的培养重视起来，这样一来，学生就会受到教师的影响，就会将自身的创新能力的培养重视起来。
比如在课堂教学的过程中，教师可以根据教学内容采用有效的教学方式，采用不同的教学方法，并通过经常性的自我探索将教学理念进行创新，从而让学生愿意参与到教学过程中，在教师的影响下进行创新。这样一来，数学课堂就会具有生命力和创造力，学生就主动地进行数学的探究，并学会教师的创造性思维。除此之外，教师可以将数学知识的延伸重视起来，让学生的数学视角得到有效的拓展，从而有效地将学生对数学的认识加深，有效地促进学生的创造性思维能力的提高。由此可见，将言传身教重视起来，教师将自身的创新榜样作用发挥出来，可以有效地将学生对数学的认识加深，可以有效地让学生的创造性思维能力得到提高。
三、将开放式课堂建立起来
在培养学生的创造性思维的时候，教师首先要做的就是培养学生的求异思维。因为其是学生的创造性思维形成的基础。什么是求异思维呢？简单来说就是学生有别人想不到的想法，可以将别人找不到的方法找到。在开展课堂教学的时候，教师要将引导作用发挥出来，要引导学生学会将思维进行发散，要让学生从不同的角度去思考，要让学生在常规的方法之外找到更多的方法，并将传统的教育的唯一答案的死胡同跳出来。
比如在教学中，教师可以将开放性课堂构建起来，并设计出更多的具有开放性的、具有层次的问题，将其呈现在学生面前，让学生有效的去思考。例如在设计习题的时候，教师可以将解题方法不止一种的问题呈现在学生面前，然后进行有效的引导，让学生可以将不同的解题方法进行引导，并将自己的想法进行解释，如果确定答案正确的话进行记录。在这样的方法中，学生可以将解放思维的方法掌握，才能从不同的角度看待问题，才能让学生的思维空间得到拓展，让学生的求异思维得到有效的培养。除此之外，教师可以对根据学生的层次去设置不同的目标，从而让学生的求异思维得到培养，让学生的创造性思维得到发展。
综上所述，可以看出，在数学教学中培养学生的创造性思维能力是很重要的。上述提供了三种培养学生的创造性思维能力的方法：根据学生的兴趣开展启发式教学、将言传身教注重起来、将开放式课堂建立起来，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生更好地了解数学知识，才能有效地将学生的数学实际作用能力进行培养，才能让学生的理性思维发展得到促进，才能将学生的个人素质提高。
参考文献：
【1】刘剑华. 在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J]. 名师在线， 2018, 61(24):48-49.
【2】何勇. 浅谈如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(21): 200-200.