周晓蕊
湖北省十堰市东风高级中学
摘要：新课改的不断变化和逐步改革，再加上科技社会的发展和应用，对于课堂教学的要求更高，给老师和学生都带来了更大的挑战。教师应该从应试教育转变为素质教育，在素质教育的教学过程中，应该着重于对于学生的尊重和理解，必须要明白学生才是课堂上的主体，老师只是起引导的作用，而信息技术的应用也对于学生学习高中化学有了一定的帮助和提升。
关键词：高中化学；提高兴趣；实践探索；培养能力
在近几年来，由于信息技术的不断发展，对于培养学生的学习兴趣和提高课堂的教学效率都有非常重要的作用。在利用信息技术的过程中，能够增加师生之间的互动，并且也能够使学生不断的创新自己的思维，拓展自己的视野。在利用信息技术教学课堂的过程中，能够让学生不仅对于课本知识更深的了解，而且能够掌握一定的技能技巧。将高中化学的教学内容充分的与现代的信息技术相结合相呼应，提高学生的综合素质和个人能力是极其必要的。
一、积极创新，提高学生的学习兴趣
高中化学是高中理科必学也是必考科目之一，所以他对于高中阶段教学来说还是非常重要的一门学科，因为它关乎着学生的未来，但高中化学的知识非常得复杂，有很多的实验过程，不是学生死记硬背就能记住的，必须通过实验或者是自己理解。如果学生们理解不了，那么就会让学生对高中化学会产生一种厌恶感，不利于学生当前和以后化学的学习，而在这个时候，信息技术就派上了用场，老师在课堂教学的过程中，可以利用制作PPT将课本上比较枯燥的内容转化为比较有意思或者是有活力的图文形式和视频讲解，让学生们注意力更加集中，从而提高学生的课堂学习效率和质量。【1】
例如，在“氧化还原反应”中，可以先让学生回忆一下初中所学过的知识，让学生结合以前的知识可以快速地进入到课堂中，这时候老师可以打开他自己所做的电子教案，让学生们的注意力更加集中，通过大屏幕展示还原氧化铜的化学反应方程式，让学生们在这个方程式里进行分析，让学生们熟悉还原反应和氧化反应到底是什么，在学生们进行交流和沟通完毕之后，老师们可以将自己制作的一小段视频或者是从网络上找一段比较有趣相关的视频。例如是一个小动画的形式，让学生们在这种动画的过程中去确定自己的想法，将自己的正确想法更加地映入脑海，而对于一些错误想法的学生来说，可以有效的去纠正他们的错误，在这种教学的过程中能够提高学生的学习兴趣，对于化学课堂教学来说是百利而无一害的。
二、实践探索，让学生实际技术操作
在高中化学的教学过程中，运用信息技术不仅能够提高学生的学习兴趣，让学生在课堂中集中注意力，不至于在老师讲述专业知识的过程中分心，同时也要提高师生互动，不能只是一味地单方面教学，而学生们都在课堂之下睡得昏昏欲睡的教学模式，在课堂教学中，应该让学生也进行实际操作，将互联网技术与课堂更好的结合在一起，坚持老师起主导作用，学生为主体的课堂形式，创造出一个更为积极活跃的教学氛围和环境。【2】
例如，在“开发利用金属矿物和海水资源”中，它涉及到的化学科目内容其实是不多的，也是比较简单的一节内容，可以让学生自己在互联网中找到更多的资料，进行集中整理，也可以让学生设置表格的形式，将他们所收集到的东西进行分类整理。互联网技术在我们的生活中也非常得多见于我们的生活和学习都是息息相关的。通过手机连接网络，查到更多的内容，对于他们的学习有非常大的帮助，但同时也要注意，不能光让学生迷恋于手机不能让手机的弊大于利，只有更好地利用互联网技术，才能够让学生们自己去成长，并将信息技术在高中化学教学过程中的应用达到最高值。
三、积极引导，关注学生个性特点
在利用信息技术教学的过程中，老师的引导作用是非常重要的，在进行教学的过程中，一定要注意结合高中阶段学生的个性特点来进行教学。高中阶段的学生更加地成熟，但是自我能力也更加的强，因而，如果对于学生没有一定的了解，就算是在利用更多的新型教学方式都不能够使课堂教学达到一定的效果。虽然信息技术运用到教学领域已经有一定的年限和模式，但是往往都是其他的老师在一个老师的基础上进行稍微的改动，或者就是照葫芦画瓢，永远都不能有本质上的信息技术教学创新。
例如，“有机化合物”中，虽然重点和难点都是由考试大纲决定的，但是不同的老师在教学侧重点上各会有不同，而形成的课件也会有所不同，有的老师只是将课本内容生硬地搬到课件上，也同样不会对于学生起到任何的作用，而有的老师却能够将课本内容变为一定的情境或者是故事，将相关的资料都能够制作成一些精美的课件，让学生更好的去理解本章的内容，并且愿意去主动学习，也可以看出老师对于学生的影响和引导还是非常大的，每个老师都要提高自己的教学素质和教学水平，适应社会发展的变化，积极地利用信息技术教学创设出一个新的教学模式，提高学生的学习效果。
总之，信息技术在教学领域的应用也不是一朝一夕的事情，有一定的模式，就是简单地利用PPT，很多老师都只是将课本上的内容或网络上的内容直接搬运到课件，教师一定要改变传统的教学模式，创造出一种新型的结合信息技术的教学模式，让学生能够在老师的带动之下自主学习和探索，使高中化学在信息技术的辅助下能够更为简便地让学生理解，达到课堂教学目标。
参考文献：
【1】张彦庆.探析高中化学信息技术教学的特点与建议[J].教育现代2018:374-375.
【2】孙喜军.高中化学的信息技术应用[J].青少年日记：教育教学研究，2016:79.