花姚可欣
昆山市花桥集善小学，215300
摘要：小学音乐教学对发展学生艺术修养、提升审美能力有积极作用，一直以来在我国小学课程教学体系中有着重要地位。在音乐课程教学期间，要顺应新时代发展需要，将信息化技术手段与现代课程教学活动紧密联系，帮助学生提升学科能力，全身心地投入学习过程之中。
关键词：小学音乐；信息化教学；实践应用
引言：小学生教育引导阶段，关注其基础文化课学习状况，还应该帮助学生加强艺术文化能力的拓展，不断提升自己的艺术修养。信息化教学技术与小学音乐教学有效结合，是在了解社会发展需求，以及小学生性格特点的基础上，完成对学生全面引导的有效措施方法。帮助学生在实践探究的过程中掌握学习技能，最终成为具备良好综合素养的当代小学生是每一位教师的责任。因此教师要明确教学改革侧重点，有效应用信息化技术不断提升音乐教学质量。
一、小学音乐信息化教学的问题
（一）信息化教学技术应用程度未能控制
小学音乐教师认识到信息化教学技术对学生发展的重要意义，但是未能在教学实践阶段将其应用程度进行控制，一方面可能会出现与教学主体偏离的情形，另一方面还有可能导致学生的课堂学习接受能力降低。如果教师在音乐教学期间，未能明确课程教学要点，而盲目使用信息化教学技术，沉浸在过度亢奋的学习环境之中，对于小学生来讲也会造成巨大伤害，要掌握课程学习目标面临诸多困难问题。
（二）信息化教学形式化明显
教师按照上级领导要求应用信息化教学形式，如果自身缺乏对信息化教学技术的正确理解，就很有可能会出现教学形式化的现象。从本质上看，应用信息化教学技术的目的，是帮助学生掌握学习目标，在课堂学习期间掌握有效学习方法。而目前在小学音乐教学的过程中，教师更关注教学形式，而忽略课堂教学要点，这种情形之下学生的学习素养发展就会面临诸多问题，不利于拓展音乐学习能力。
（三）教师的信息素养不足
音乐教师在课堂教学活动期间，需要对整个教学节奏进行把控，同时也是信息化教学技术的主宰者。如果教师的信息素养不足，一方面会影响信息化、数字化应用教学资源应用问题，另一方面在教学任务布置期间，也会出现节奏控制困难，影响教学进度的情形。从本质上看，教学活动的最终目标，就是利用信息化教学技术辅助教学引导，教师帮助学生深入学习过程，但是想要应用信息化教学技术，但自身的专业素养不足，仅掌握音乐专业知识，就会导致自身的职业发展受到影响。
二、实现信息化技术优化应用于小学音乐课堂教学的相关举措
（一）注重小学生音乐兴趣培养
在信息化教学期间，有关于学生教育指导工作，需要将信息化技术与音乐自然学科教学紧密联系，将音乐教学模式创新应用。在信息化技术影响之下，全面发挥多媒体技术的应用价值，保障课堂教学的有效性。
尤其是在课程教学指导期间，教师比避免形式化教学的问题，而是将课程教学观念转变，实现课堂教学过程的优化。深入探究多媒体教学活动的价值，利用视频、图像、音频等内容，将教材更为灵活的展现，提升课程教学质量。当教师能对课程内容进行深度讲解，而不再追求一种信息化技术应用的表现，小学音乐教学改革发展目标顺利达成，学生在自我发展阶段能更获得更多的成长机会，慢慢的提升音乐学习素养。
（二）信息化技术应用理清侧重点
音乐教师在课程教学指导期间，会利用信息技术拓展教学广度，搜集各类课程教学资源，使得在教学过程探究期间，多样化的媒体资料以及教学资源都能有效应用。教师要认识到信息化技术的辅助影响作用，保障课堂教学进度，优化应用课程教学资源期间，也要了解小学生的音乐学习诉求以及自我的音乐学习实力。以往小学生在音乐课堂学习期间，会出现被动探究的状态，教师不能把学生放在主动接受知识的地位上，更不能因信息化技术的存在而忽略学生自主探究能力的培养，应用信息化技术推进课程教学改革工作，要做好教学活动的平衡引导，将传统教学方法的劣势摒弃，应用信息技术推进教学改革工作，学生在课堂学习阶段始终是主体地位，未来就能获得综合素养发展的机会。
（三）保障音乐教师的综合实力
在音乐课程教学指导期间，将信息化技术应用于课堂教学过程中。学校要组织教师进行信息技术培训，开展有关信息技术的调查研究工作，了解教师在开展课程教学活动期间，有关于信息技术应用的侧重点。小学音乐教师要积极主动地参与教学活动之中，让学生有意识地提升自己的音乐学习意识，并受到信息技术带来的启迪影响。小学生主动参与课堂学习环节，通过实践探究、问题分析的过程中，与教师形成良好的互动关系，在课堂教学期间，学生的综合能力不断增强，在不断的反思与总结之中，完成音乐学习目标。教师接收学生的反馈之后，也会反思教学活动，探讨优化应用信息技术的措施，提升信息化素养，学生在音乐课程学习期间的体验感明显提升，更好地完成音乐学习目标。
三、结束语：
?现代社会背景之下，推进教学改革工作需要师生的共同努力，也不离开先进技术手段的支持。在信息化背景之下，音乐教学改革工作有序推进，教师要转变传统教学思想，帮助学生更好地适应现代化的教学目标。将信息化技术应用于课程教学活动之中，结合小学生的实际情况，探讨促进学生身心发展的有效途径。此时学生对课程知识的学习有全新的思路，跟随教师的节奏更好地完成学习目标。可见教师在音乐课程教学期间，要优化课程教学策略，帮助学生积极探索，应用信息化技术理清课程教学重点，为发展学生的核心素养奠定良好条件。小学音乐教师在实践阶段应有效应用信息化技术，不断提升教学质量。
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作者简介：花姚可欣，男，汉，江苏昆山，教技助理，中小学二级，本科，昆山市花桥集善小学，215300，研究方向：小学音乐教学和信息化教学技术结合。