宁勤亮
湖南第一师范学院音乐舞蹈学院410205
摘要：新媒体时代的到来，为高校音乐教学带来了重大变化。依靠便捷，高效的优势，新媒体已经完全颠覆了传统的大学音乐教学模式。为此，高校应分析新媒体下音乐教学的特点，探索音乐教学改革的路径，以促进大学生音乐素养和艺术欣赏的进一步提高。本文首先分析了在大学音乐教学中采用新媒体的优势，同时分析了现阶段大学音乐教学改革中存在的问题，最后提出了新媒体时代大学音乐教学改革的路径。
关键词：音乐教学；新媒体；意义；问题；措施
引言：随着素质教育的不断实施，新的媒体方法和观念已经融入大学音乐教学中。新媒体具有传统音乐教学无与伦比的优势，可以使高校音乐教学更加便捷，高效。通过合理使用新媒体技术，可以全面提高大学生的音乐素养和情感素养。因此，在新媒体时代的高校音乐教学教室中，教师应注意结合新媒体方法和新媒体教学的针对性实践与应用，以建立更高效的音乐教学教室，不断提高学生的学习能力。效率。希望通过对多媒体教学方法的分析，可以为大学音乐教师提供有效的教学参考。
一、新媒体教学的特征
随着科学技术的飞速发展，新媒体已成为人们关注的新焦点。目前，对新媒体的研究定义尚未完全统一。与纸媒体等传统媒体相比，新媒体与广播等行业的传统媒体有所不同。新媒体通过广域网进入数字设备，并与用户进行P2P模式。新媒体具有网络和用户交互的特征。随着Internet的普及，带动了电子经济产业的兴起，社会文化的发展趋势已转移到在线，Internet点击率已成为大数据时代时事的价值基础。随着新媒体技术的发展，高校音乐课程的教学方法产生了很大的影响。 新媒体是在新技术的支持下出现的一种媒体形式。它广泛应用于高校音乐教学领域，影响高校音乐教学方式。计算机新的媒体音乐制作工具可以提高工作效率，并使创作者可以通过计算机完成从构思到成品的整个过程。您可以使用新媒体来展示自己的音乐创意，这与传统音乐创作生活不同。制作完成后，您可以将其上传到Internet以与观众共享和交流。新媒体下的音乐环境影响着大学音乐教学。现代技术不断发展。在新媒体时代的网络背景下，新媒体的发展达到了顶峰。新媒体时代呈现了信息共享的特征。发达的网络使来自世界各地的人们可以通过网络进行实时通信。在新媒体时代，信息传播方法越来越广泛，颠覆了人们对传统媒体的认知。新媒体的显着特点是信息传播速度快，智能平台研发应用程序提供了信息传输的平台，人们可以使用便携式设备浏览信息。新媒体的开放性提高了信息的透明度，但是很容易滋生一些网络犯罪。
二、新媒体在高校音乐教学中的优势
（一）丰富音乐教学资源，加强师生互动交流
首先，在新媒体时代，数字信息的使用可以更好地扩展音乐表达的形式，丰富大学的音乐，音频和视频资源。突破时间和空间的限制，极大地增强了音乐的感染力。学生可以使用多媒体来独立下载，收听和欣赏丰富多样的音乐教学资源，从而提高了学习的自主性。其次，在新媒体时代，高校师生之间更加有效，频繁的互动。在数字新媒体音乐教学的背景下，学生可以更好地感知和吸收音乐信息。因此，通过多媒体的应用，每个学生都可以根据自己的意愿进行下载和欣赏，使学习更加自主。另外，随着新媒体时代的到来，它对高校师生产生了巨大的影响，并不断增强了两者之间的互动。根据数字新媒体音乐教学的现状，可以为学生提供便利，提高他们对音乐信息的感知效率。利用新媒体的双向交互功能来实现对数字音乐的欣赏，它促进音乐教学中的信息反馈和交流。（二）音乐教学方法更加灵活高效，促进学生自主学习
首先，在新媒体时代，学生可以通过移动终端欣赏和播放音乐作品，并可以独立选择一种更加灵活，高效的音乐学生方式。新媒体完全放弃了过去的大学音乐教学方法的简化，激发了学生对音乐学习的兴趣，促进了大学音乐教学效率的极大提高。其次，在新媒体环境的影响下，学生可以随时随地吸收和学习音乐知识，而不受时间和空间的限制。通过获取高质量的音乐资源，促进学生独立音乐学习能力的提高。
三、新媒体环境对高校音乐教学的影响
新媒体的发展对高校音乐课程的教学产生了很大的影响。它主要体现在教学理念等方面，丰富了音乐教学资源的内容。艺术学科是免费学科，音乐艺术教学没有任何限制。丰富的节拍等散发出音乐艺术的独特魅力。在新媒体下，高校音乐艺术教学资源的选择和教学模式的设计呈现出不同的教学理念，并且倾向于自主创新和发展。
在新媒体下，高等学校的音乐教学通过多种音乐艺术形式来教授音乐知识，在音乐艺术知识的检索和展示方面具有明显的优势。但是，盲目追求新媒体将导致高校音乐艺术教育主题的流失，以及音乐教育的流失。复杂的音乐艺术文化会对学生对音乐艺术的感知产生不利影响。新媒体为大学音乐和艺术教育创造了一种新的教学形式，体现在教学的方方面面，例如利用多功能厅进行音乐教育，可以帮助学生直观，全面地感受到艺术的魅力。例如，通过微博等社交平台与学生交流音乐文化，学生使用数字技术制作音乐作品，以帮助学生巩固音乐知识。
在新媒体下，音乐艺术教学有多种形式，但也有一些弊端。师生过分关注媒体音乐带来的优势，而忽视了传统艺术教学中的情感升华。虚拟教学环境将限制大学和艺术教育中的艺术创作。新媒体可以为大学创建许多观察和交流平台。例如，教师可以通过网络数字媒体检查学生音乐和艺术学习的及时性，并为学生提供相关建议。在专业美术教育学校建立了教学观察与监督平台。学生只有登录平台完成学习后，才能证明他们已经完成家庭作业，这大大提高了教学观察和监督的及时性。由于新媒体包含了世界音乐文化的知识，因此给学生带来了创作灵感，但也有一些弊端。如果学生选择使用新媒体通过考试，很难验证其原创性，这给大学音乐教学的监督和评估带来了麻烦。
新的媒体教学方法已广泛应用于高校音乐教学中。例如，教师使用多媒体以音频和视频的形式显示教学内容，从而使教学内容更加直观和丰富。在大学的音乐教学中，教师使用多功能教室播放音乐，通过各种网络服务平台与学生分享和探索音乐文化，安排与音乐有关的教学任务，并通过创新教学方法来提高学生的学习兴趣。但是，忽视音乐传统艺术教学的作用不利于教学目标的实现。新媒体教学打破了传统的师生关系，互动音乐教学使学生享有平等的权利。在新媒体的作用下，教师起着主导作用，学生在发现独立学习中的问题时可以与教师讨论。教师应从音乐和艺术学生的角度进行教学，引导学生主动学习音乐，并缩小师生之间的情感距离。
四、新媒体时代下高校音乐教学改革存在的问题
（一）新媒体音乐教学基础设施亟待完善
在新媒体时代，完善的基本硬件设施是大学音乐教学改革的重要条件。但是，在许多因素的影响下，一些高校在音乐教学上的资金投入不足，缺乏先进而完整的音乐教学基本硬件设施。同时，音乐设施的利用率不高。许多大学只向音乐专业开放有限的新媒体教学硬件设施，这极大地限制了新媒体音乐教学的质量和有效性。
（二）教师在新媒体音乐教学中的应用存在偏差
从诞生到验收再到熟练的应用，任何新事物都需要一段过渡期，而不是一夜之间。作为一种新事物和新技术，新媒体在社交媒体广告和其他领域已经非常成熟。但是，在教育领域，应用还不是特别成熟。在许多情况下，高校在新媒体音乐教学中存在一定的认知和技能偏差。一些高校教师认为，新媒体音乐教学会影响学生学习。新媒体的学习效果会导致不良的结果，影响学生的学习。由于新媒体的资源丰富，内容复杂，会给学生带来一些信息。和不利于学生学习的数据，并给学生的学习带来一定的隐患。一些教师和大学认识到，新媒体音乐教学可以帮助学生更好地学习音乐，但是他们并不精通新媒体设备和技术，并且在使用新媒体进行实践教学方面经验不足。在使用新的媒体设备进行音乐教学的过程中，其作用无法得到最大化。
（三）新媒体运用不足
随着互联网和技术的不断发展，电子产品越来越以生活为导向。因此，在大学音乐教学中，将新媒体技术用于大学音乐教学是必然的趋势，将新媒体用于教学具有许多优点，一是可以丰富资源，二是可以开拓学习渠道。三个可以增加学生的学习兴趣，四个可以满足具有不同音乐需求的学生。但是，从全国高校的总体情况来看，新的高校也很多。在媒体技术与音乐教学相结合的过程中，效果并不理想。主要原因是新媒体技术的应用不到位。例如，一些大学在新媒体设备的投资过程中投资不足。新媒体向学生教授音乐，一些学校在新媒体设备上投入了大量资金。但是，由于高校音乐教师在使用新媒体设备方面的表现相对较弱，因此一些较先进的新媒体设备未使用，这也成为高校无法使用新媒体设备的阻力。将新媒体与音乐课结合起来。
五、音乐教学中新媒体教学应用策略
通过分析新媒体应用的优势，进一步提高了大学对音乐教学的理解。在新媒体教学的有效发展中，应注意结合学生的音乐学习习惯，有效地培养学生的专业能力，以进一步提高大学音乐教学的有效性。下面，将通过教学进行具体的应用研究。实践。
（一）整合信息，选择合理的学习资源
在音乐表演教学过程中，教师在运用新媒体时需要面对所有学生，认真考虑他们的个体差异，并根据学生的实际情况（如学习能力）对学生起到指导作用，并采取适当的措施。为他们提供有效的学习资源，完整的信息集成，正确地划分信息类型，改善知识体系并进一步明确个人学习目标。例如，围绕音乐表演，新媒体包括网站和微信公众号。在这方面，教师应首先浏览学生，选择适合学生实际情况的学习资源，然后将其推荐给学生。现阶段，在音乐表演方面，有一系列的微信公众号等，其特点是鲜明的。内容和形式都多样化。通常会推送新的音乐内容，包括各种音乐形式，以使其具有积极意义。影响学生，扩大他们的音乐视野，并使其与时俱进。但是，学生的个人音乐兴趣截然不同。一些学生热衷于古典音乐，一些热衷于流行音乐等。可以从新媒体获得各种音乐资源。
（二）鼓励学生积极应用新媒体
首先，在高校中，全体学生的音乐老师，针对他们自己制作的演唱或音乐练习片段，主张将其发布在不同的网络社交媒体平台上，例如微信等，以便与他们共享。其他，从而围绕青年一代，合理地形成了在线受众群体。在此基础上，使用粉丝的评论等来获得他们对发布的剪辑的建议。在此基础上，我们可以深入大学音乐教学中，更准确地检查与练习不符的内容。以平台为对象，建立和完善新型的实践教学机制，进而完善和完善教学内容和方式。然后，在微时代的背景下，借助新的在线媒体平台，在高校音乐教学中，创新的内容和方式得到了创新。例如，以民族民间音乐为对象，做好介绍工作，实施创新做法，有效处理所得成果，以节目形式展示，通过彩排发布在不同的新媒体平台上，以获取成果。听众使用这种方法渗透到文化市场环境中，探索民族民间音乐的基本规律和要求，以实现产业发展。通过发挥这项成就的指导作用，创新和准备新的节目，以确保它们更符合年轻人的审美观，从而获得大量的观众资源并在社会中产生更大的影响。随着这种影响力的不断提高，它将吸引许多文化传播公司的注意力，从而动员他们的主动性，与大专院校的音乐系紧密联系，并专注于民间音乐，二者将共同促进其产业发展。
（三）利用新媒体打造音乐展示平台
在实际的教学过程中，音乐教师需要分配时间，首先是理论教学时间，其次是实践教学实践，为学生提供更多的实践机会，从而增强他们的音乐表达和感知能力。在正式课程开始之前，将使用新的媒体来促进学生的预览，并且老师将向他们发送要学习的内容以促进他们的独立预览，从而减轻了课堂教学的负担。基于O2O模型，教师可以有效地组织学生融入各种校园音乐表演活动，并基于社交平台将在线和离线整合在一起，合理创建音乐社区，并密切联系学校的师生以增强他们的能力。他们之间的互动是聚集对音乐表演有浓厚兴趣的学生，彼此分享表演经验，同时参加音乐表演，从而调动他们的学习主动性并大大提高教学质量。此外，大学生还可以使用新媒体与相关音乐家沟通，以实现共同进步的目标。通过使用这种方法，每个学生都会获得很多实践机会。在此过程中，他们将体验音乐的美妙之处，弄清自己的问题，并加以解决和改进。
（四）注重提高年长教师对新媒体资源的运用程度
在教育活动中，教师作为教育活动的指导，教师的教学质量对学生的学习有重要影响。在新媒体时代，大学教育和教学改革的重点是调整传统的教学模式，而师范教育理念的转变是逆转传统教学模式的重点。在新媒体音乐教学过程中，教师应充分了解新媒体技术的使用，并意识到新媒体对音乐教学的好处，使他们能够更自觉地学习新媒体知识。用。
首先，高校应自觉地引导音乐教师对新媒体教学的兴趣，并让计算机教师开展专门的培训课程，以帮助音乐教师学习新媒体技术。其次，教师应自觉进行自我训练，并利用多媒体技术来了解现代媒体。掌握声乐活动的特点，以加深对多媒体的理解。
结束语
我国素质教育的一项重要举措，就是发展高校音乐艺术教育。新媒体时代的到来，高校音乐教育应当紧紧抓住机遇，对传统的教学理念及时转变，深化音乐教学改革，以期培养更多全面发展型的音乐人才。
参考文献
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课题编号（2020 年湖南省普通高等学校教学改革研究项目，立项编号HNJG-2020-1113 ）