甘红波
四川省遂宁市蓬溪县明月镇初级中学校 629109
摘要：核心素养要求下，初中英语教师要通过创新采用不同实践教学方法和内容，组织引导学生积极参与到多元化的课堂教学活动中，散发学生的创新思维，促使学生能够将所学知识应用在实际问题解决中，从而有效培养学生良好的实践能力和综合素养，促进学生英语学习的全面发展。
关键字：初中英语；核心素养；培养策略
引言
自新课程改革理念提出以来，教育工作者们不断进行改革，核心素养这一教育目标也越来越明确，主要就是使学生在学校、在课堂上是学习的主体。这也对教师提出了相应的要求：不仅要培养学生的学习能力，还要对学生其他方面的能力进行培养。因此，初中阶段英语课堂教学工作的改革也必须提上日程。
一、核心素养的概念及内涵
素养(competence)是指透过教育情境获得学以致用的知识、能力与态度而展现出“优质教养”，强调非先天遗传的后天“教育”与人为“学习”之功能。简言之，素养就是指学生通过教育可以获得知识与能力，并用来改变自己及社会。由此不难看出，教育与素养是有一定关系的。由素养这一概念推导出，核心素养就是指素养当中最核心、最关键、最重要的部分。所以，核心素养与教育更是不可分割的“血与肉”的关系。因此，“核心素养”被誉为是课程发展与设计的关键DNA(蔡清田，2012)。现代教育理念与实践的所有环节都应该是围绕核心素养展开的，进而培养学生的综合能力，与先前的“应试教育”理念形成了鲜明的对比。因而，各个学科都相继研究、总结出了自己学科的核心素养。例如，数学核心素养、艺术核心素养、英语核心素养等。
二、初中英语中学生核心素养的培养策略
（一）创新英语课堂教学方法，提高学生英语学习综合素养
首先，教师在英语教学中要善于创设贴近学生生活的英语教学情境，激发学生学习动机，让学生在活动中主动思考发现新问题，或者教师利用教学情境将新的知识点巧妙地引申，通过探究讨论等一系列教学活动让学生自主学习自主把握；其次，重视师生平等交流，建立民主平等的新型师生关系，这就要求教师营造开放支持性的课堂氛围，将课堂还给学生，将尊严还给学生，让学生丰富多彩的个性表达出来，扩展学生想象探索问题的空间，使课堂教学与学生的情感表达、创新思维相互交融，这种充满生机的课堂氛围将会起到事半功倍的教学效果；最后，教师要开展学生的自主合作探究式学习方式，学生对英语知识的学习不再是简单地死记硬背。动手实践、合作交流和自主探究已经成为学生目前英语学习的重要方式，教师在教学课堂上要积极引导学生进行猜想、假设、验证、推理与交流，让学生在合作学习中自行发现问题，自主探究，自主解决问题，教师只需要在学生遇到困难时加以引导点拨，起到为学生导航的作用。
教师可以通过以“I am going to be a basketball player”为教学主题，组织引导学生相互探讨交流如何去成为一个优秀的篮球运动员，教师将班级学生合理分成各个合作学习小组，小组成员之间进行相互交流表达自身的观点，各小组选出一名代表成员记录好不同成员观点。在学习任务思考交流完毕后，教师让各小组代表成员运用英语进行总结表达发言，在该过程中，教师要指引各小组成员相互倾听对方的发言，去发现表达语句中是否存在语法错误、词汇运用错误的现象，让学生之间相互发现不足之处，并给予正确的改进意见。
（二）激发学生学习英语口语的兴趣，构建高效课堂
不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在初中英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛围不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。例如，在讲解人教版七年级下册第七单元“How do you get to school?”的时候，教师就可在课堂上导入相关情景，让学生分小组讨论，并对不同的交通方式进行画图，引出整堂课的教学目标，使学生不仅提高了口语表达能力，并且还提高了学生对英语的学习兴趣。在学生分小组讨论、练习的过程中，教师可以加入到学生们的讨论中。这样可以营造温馨和谐的教学氛围，也能使学生更好地掌握这堂课所需要学习的内容，进而提高其对英语知识点的学习兴趣。
（三）提高学生的自主学习能力，构建高效课堂
基于核心素养的初中英语高效课堂的构建，离不开学生自主学习能力的提升。和谐温馨师生关系的建立，能够在极大程度上提高学生对某一学科的学习兴趣。想要达到提高学生自主学习能力这一教学目标，教师在上课过程中要时刻注意学生的学习状态。在日常生活中，教师也要时刻关注学生。教师还要了解学生对知识掌握并运用的程度，做到因材施教，从而促进核心教养教学目标的实现。在教学过程中，教师可以采取小组学习的形式，同学们之间互相督促，这样能更好地提高学生的自主学习能力。例如，在课堂上，教师可以通过问题式教学使学生的注意力更加集中。当学生进行小组讨论时，教师可以成为小组中的一员，与学生一起讨论问题。课下，教师也可以跟学生积极交流，成为学生的知心朋友，和学生无话不说，提高学生的自主学习能力。
结束语
综上所述，基于核心素养下初中教师要积极转变自身教学理念，有效树立起以培养学生英语核心素养为目标的教学理念，创新完善课堂英语教学方式和内容，突出学生在课堂上的主体位置，通过组织开展多元化实践教学活动，加强英语教学评价工作，促进学生英语学习的全面发展。
参考文献
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