陈思艺
惠州市河南岸中学 广东惠州 516007
摘要：如今在全球化的发展趋势下，英语促进了国际之间的交流，成为人们必须掌握的一门关键性语言，在这一背景下，初中英语作为基础性教学就愈加受到重视。随着新型教育改革的深入推进和发展，初中英语教学被给予了更高的期望和要求。而互动探究模式的授课，则会让初中教师和学生们在课堂上做出实际的互动和交流沟通，让学生们自己主动学习，可以加强英语口语和知识能力，增进学生们之间相互交流、相互学习的感情。
关键词：初中英语；互动教学；互动策略
引言：
随着社会认识的不断提高，许多家长迫不及待地让学生们在小学甚至学前阶段就开始初步学习英语，掌握了一些基础简单的英语知识和基本词汇，但是对于英语系统性和严格的学习实际上是从初中阶段正式开始的。初中英语教学能让学生掌握基本的英语学科知识，锻炼学生视听读写的技能，为学生打好夯实的英语基础。但是传统的初中英语教学刻板枯燥，老师们只顾着灌输知识，而忽略了学生们的接受水平和实际发展。因此，在新课程标准下提出的互动式教学就显得尤为重要，而本文将系统阐述关于初中英语互动教学探究的意义和策略。
一、当前初中英语教学的现状和互动教学
随着目前英语教学改革的不断发展，初中英语教学也随着时代进步前行而不断的改革和创新，力求转变原来的传统教学模式。事实上，在以往传统的初中阶段英语教学课堂中，可以发现教师侧重教学内容和教学进度，片面地忽略了学生们之间的合作和与老师之间的沟通，很难保证学生们真正理解和吸收了老师所讲的知识，只是在盲目的赶任务。
在这样的大环境下，为了顺应新课程教学的要求，培养适合社会发展的新型人才，互动英语教学模式的提出就显得尤为重要。互动教学模式是以一种新型的教学模式，若要深入剖析其内涵，就要在课堂教学活动之中着重发展教师与学生之间关系，甚至是学生与学生之间的合作交流与互动，试图通过互动来活跃课堂的学习和教学氛围，改善课堂教学质量，同时提升学生的学习效率。
二、初中英语互动教学的意义
（一）提高学生们的英语综合素养
在互动教学模式的基础上，学生们可以积极参与到英语课堂的教学活动之中，在吸引学生们学习英语的好奇心和热情的同时，发展学生们吸收、思考问题和应用所学内容解决困难的能力，培养其自主学习能力和意识，突出学生在英语学习中的主体性。在整个互动模式的学习教学过程中，学生们的自主学习能力与英语知识面也得到了扩展，综合素质也更上一层楼。
（二）提高团结合作精神
在互动式的英语教学课堂中，学生之间可以通过分组讨论展开合作交流，共同促进学习进步。与此同时，老师可以设置各种以竞赛、辩论甚至游戏等形式的互动，让每一个小组都有机会参与到课堂互动之中；并设置一定的奖励，让小组成员为自己或小组的荣誉而努力奋斗，彼此在合作竞争中促进学习。这同样也是互动教学方法的一个良好作用，可以促进学生之间团结合作的精神。
（三）树立学生的自信心，突出学生主体地位
在互动教学的活动开始之前，教师没有围绕本节课的教学内容，制定相应的教学标准和教学方法，并鼓励学生主动参与课堂上的互动活动，使学生的注意力始终保持在课堂之上，点燃学生们对英语的兴趣和热情。同时，教师要积极地对学生们的互动回答做出评价，无论积极或者是不足，都要让学生感受到教师们给予的信心和信任，以充分树立学生们的自信心，突出学生在互动教学模式之中的主体地位和能动性，由此来提高其学习效率和英语内容的吸收。
三、初中英语互动教学的策略
（一）互动教学的课堂导入
教师们可以通过创设情景，将互动合理有效的由情景导入到课堂之中。在课堂开始的时候，通过创设情境激发学生们对本节课的兴趣和学习动机。利用新型的多媒体技术，将情景作为先导性材料呈现给学生，这样不仅有利于创设一个良好的课堂氛围，也保证了学生们的学习主动和积极性。比如，在学习“My name is Gina”时，可以先给学生呈现一个以应用为共同语言的图片或视频情景，让学生们通过学习情景图片视频，来了解用英语做自我介绍的基础句式和和单词，并鼓励学生模仿图片上的人物进行自我介绍，主动开口通过英语进行互动。对于如何创设情景，并且导入课堂则是在互动教学中，教师们需要解决的第一个重大问题。
（二）互动教学的合作探究
不可否认，小组合作学习形式是互动教学模式中重要的一个辅助环节，再结合一些其他的教学模式，能让初中生与同伴之间的互动更加频繁和积极，有效获得了良好的英语学习体验。比如，老师可以在教授今天的相关单词和语法内容之后，给予学生们相应的学习任务，然后要求所有划分的小组，去寻找场景来模拟或重现课文内容对话，体现出重点知识单词和句式，同时也要积极配合同伴，鼓励同伴以及为同伴的错误及时纠正。
（三）互动教学的师生互动
相对于同伴之间的亲切友善，老师在学生心中往往有着更权威的形象。但在初中英语教学过程中，教师对学生们的英语学习有着一个非常重要的引导作用。因此，师生之间的距离和互动方式就显得十分重要。而初中英语师生之间的互动式教学方式，更多的是通过老师提问来进行的，通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度和熟练程度，既能锻炼学生应急回答能力，活跃其思维维度，同时还能让学生知道自身的不足。除此之外，老师还可以通过一些小游戏的形式来与学生之间进行互动。比如，教师可以给出一个话题，“introduce yourself”，然后从每一个学生开始依次进行句子的接龙，这样的小游戏既能突出上课内容的主题，又能让学生自主发展，畅所欲言。如此说来，初中英语的互动教学比传统教学模式要更加注重学生本身的学习进度和学习能力，也能很好地掌握学生和老师之间的友好距离。
四、结语
综上所述，初中英语的互动探究式教学在英语教学中变得越来越关键和重要，而教师们通过互动探究，除了可以训练学生的自主学习能力以外，还能培养学生之间的竞争进取能力和团队合作能力等，积极营造出愉快向上的学习氛围。同时，还要注重学生在课上问答互动的质量，不能因为重视新型授课方法，而忽略了课堂原有的效率，只有提升课堂的扩展知识和问题，才能全方位的发展学生的英语水平。
参考文献：
[1]吴琴芳.互动式教学模式在初中英语教学中的应用[J].名师在线,2019(33):79-80.
[2]许敏.英语课堂互动教学方式的优化研究[J].成才之路,2019(28):61-62.