尤恩德
云南省曲靖市富源县第四中学
摘要：在新课改背景下，其对于学生的英语写作能力提出了全新的要求，要求学生能够依据图像或者文字信息来总结出写作的主题，之后再灵活地使用自己所学的英语知识来展开相关内容的写作，以此来完成一篇完整的作文。但是事实表明，大部分的学生在进行写作时仍然存在一些问题，所以说会导致英语考试环节时写作的分数较低，出现这一现象的主要原因是因为学生在写作时无法正确的审题，或者是不具备牢固的英语基础，使得学生所写的作文质量较低。本文从巩固英语基础、强化语境练习、培养学生兴趣这三个方面入手，阐述了写作教学在初中英语中的开展策略。
关键词：初中英语教学；写作教学；学生
新课改要求，教师在进行初中英语的课堂教学时，首先要做的就是依据教学的内容来为学生设计出合理的教学目标，激发学生对于英语写作的兴趣，促进学生英语写作能力的提高。
一、对学生英语基础进行巩固，熟练地掌握英语知识
一篇完整的英语作文，除了需要一些准确的英语词汇以及语法知识之外，还需要学生对其进行规范的书写，所以说，要想提高学生的英语写作能力，教师应该带领学生的英语基础进行巩固。首先，教师应该教学生的单词训练力度进行加强，并且采取趣味记忆的方法来帮助学生对英语单词进行充分的掌握，在此基础上还可以对单词的数量进行适当的扩展，以此来帮助学生更好地完成写作【1】。
比如说，教师在进行《This is my sister》这一课时的课堂教学时，首先可以让班级中的学生来对自己家庭成员进行简单的介绍，并且通过文章的形式来进行书写。所以说教师在实际教学的过程中，要做的就是带领学生来对这一课时中的单词进行简单的学习及记忆，例如“Parents, grandmother, grandfather, uncle, aunt”等等，以此来帮助学生对家庭成员的称呼进行深层次的学习及掌握，使学生能够在进行写作时将家庭中的各个成员进行仔细的介绍。接下来教师要做的就是带领学生对这一课时中的语法知识进行基本的介绍，比如“怎样运用指示代词来介绍人或者物”这一句子结构的单数形式、疑问句形式以及怎样来对其进行问答，以此来帮助学生将这一语法知识能够用到自己的文章写作中。最后，教师要做的就是充分地运用教学的时间来帮助学生进行词汇的听写，也可以要求学生到黑板上来对单词进行书写，在这一过程中，不仅能够对学生的单词掌握情况进行考察，他们够在一定程度上帮助学生纠正一些存在的问题。以此来促进学生英语写作能力的形成与提高，使学生能够获得良好的英语成绩。
二、对情景语境练习进行强化，提高学生的布局谋篇能力
对于英语写作来说，造句这一环节是非常重要的，由于一篇文章的构成主要是优秀的词句，能够正确地运用语句以及语法知识来进行写作是学生写出优秀作文的重要前提【2】。因此，教师可以采用情景造句的方式来展开教学，张艺兰能够有效地调动学生学习的兴趣，提高学生的布局谋篇能力。
比如说，教师在进行《How do you get to school？》课堂教学的过程中，可以依据教学的内容来为学生创设相关的生活情景，并且要求学生在这一情景中以英语的形式来充分的表达自己的想法。当然在此基础上，教师还应该帮助学生形成良好的英语思维，避免在写作过程中出现句式出错或者是造成汉式英语的问题。只有当学生充分地融入到教学情景中，才能够真正的把握准确的写作思路，这样一来，才能够深入的对文章的主题进行深入的研究，对每一个段落的内容都能够进行合理的规划，以此来将独立的句子进行很好的衔接。例如教师在进行这一课时的课堂教学时，有一些学生说到自己在上学的路上会骑自行车，那么教师就可以根据自行车为主题来展开写作教学，首先，教师可以带领学生来对自行车的优势进行分析以及探究。之后再将这些转化成英语的形式，总结成完整的英语信息以及写作的素材，以此来帮助学生形成正确的写作思路以及思维，促进学生学习能力的提升。
三、对学生学习的兴趣进行培养，帮助学生积累写作素材
教师在带领学生展开英语写作时，应该从学生的兴趣出发，这样一来，才能够有效地吸引学生的注意力，积累较多的写作素材，促进学生获得良好的写作能力。
比如说，教师在进行《When is your birthday？》这一课时的课堂教学时，能够发现大部分的学生都对自己的生日活动具有深刻的映像，并且也非常地期待下一次的生日，所以说，教师就可以将学生进行写作的主题设计为“My birthday party”，这样一来就可以有效地调动学生学习的兴趣。除此之外，教师在教学的过程中还可以运用一些较为新颖的教学手段，这样就能够激发学生写作的兴趣以及热情，以此来增加学生的写作动力，帮助学生获得丰富多彩的写作素材与经验。在这一过程中，就能够真正地做到增强学生写作的兴趣，提高学生写作的能力。
学生能够获得良好的写作能力，除了与自身的学习态度存在一定的关系之外，当然也离不开教师教学方法运用的是否恰当。所以说，教师在为初中阶段的学生进行英语写作教学时，应该采用新颖的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生对于写作的兴趣，使学生获得良好的写作能力以及水平。
参考文献：
【1】杨惠艳. 阶梯性训练在初中英语写作教学中的应用[D]. 山东师范大学， 2013.
【2】戴亚云. 初中英语课堂阅读教学中开展写作教学的渗透策略[J]. 作文成功之路(下), 2013, 000(010):93-93.