孙志玉
四川省凉山州德昌中学 四川 凉山 615500
摘要：伴随着我国教育改革的发展大势，教育者们逐渐在探究能够消解传统教育理念影响的新型教育方式，以打造更加高效的课堂进而提升学生的专业素养。而对于英语这类内容庞杂的语言学科，加之初中阶段的学生正处于心理敏感期，因此教师需要基于学科教学的特征及学生的心理与认知特征而规划教学方案，以切实提升学生的课堂参与率并优化课堂品质。基于此，本文将简要分析新课改下建设初中英语高效课堂的现实依据，并系统阐述教师应采取何种措施推动高效课堂的构建。
关键词：新课改；初中英语；高效课堂；现实依据；构建策略
引言
在塑造学生语言学习与表达能力的初中英语课堂上，教师需要主动探索新型教学模式，以切实发挥英语对学生的关键影响。然而包括初中在内的英语教学现状并不尽人意，其中存在诸多亟待解决的缺陷，需要教育群体努力探索相应的解决对策，以切实搭建高效课堂为学生提供良好的学习平台，因此初中英语教师应在教学实践中不断探究并优化教学方式，进而真正切实提升学生的英语理解与运用能力，以为其长足发展提供强大的智力支撑。
一、搭建初中英语高效课堂所基于的现实依据
（一）初中英语教学现状仍存在诸多问题与问题
英语教学课堂中仍普遍存在采取单一灌输式的教学法方式这一问题，本应活跃交流的学科课堂变得压抑与无趣，不仅会使学生丧失学习兴趣，且对提升学生英语素养的整体造成极大阻碍。除此之外，无论学习何种语言，口语输出都是提升语言能力的重要途径，只有通过日常实践的口语输出，练习并加深学习者的记忆，长此以往才会使学习者的英语素养得到显著提升。然而，就目前我国英语教育状况而言，口语练习并未引起教育者的普遍重视，在应试教育的传统观念下，他们将英语教学的重点集中在单词、句法与阅读等方面，往往忽视了听力与口语这类与交流实践密切关联的内容。
（二）英语高校课堂的建设能够对学生专业素养的提升具有关键影响
首先，英语单词是英语这门语言学习中的基础，只有掌握大量英语单词，才可以使学生良好的语法能力、口语听力能力有的放矢。单词量的有效提升离不开学生的勤奋学习及教师在课堂的详细讲述，因此高效课堂的建设能够引导学生快速理解单词含义并记忆单词，长此以往，学生的英语素养会有明显提升；其次，英文文章阅读是学生运用单词与学习英文式表达的根本途径，而在阅读过程中，学生对英语的语法等内容的感知与理解至关重要，而语感也需要通过大量的阅读进行针对性培养，而高效课堂能够使学生深入体会英文表达的习惯和语境进而形成良好的语感；最后，英语高效课堂能够使学生深入挖掘兴趣点和领略语言学习的魅力又会促进学习的主动性，由此形成持久的良性循环，使其在切身感受英语学习的乐趣与魅力的基础上自主学习。
二、推动初中英语高效课堂建设的有效路径探究
（一）积极创设生活情境，激发学生英语学习的兴致
通常而言，初中阶段的英语教学内容仍与人们日常生活紧密相关，其仍保留着较多的具象化内容，因此教师在创建高效课堂时可以充分利用这一特征，并利用信息技术等现代化教学手段搭建生活化情境，通过此种方式降低学生对相关知识的疏离感从而激发其英语学习的动力。譬如，在讲授“This is my sister”一节内容时，教师可以创设与朋友对话的生活场景，使学生在此场景中介绍自己及家庭成员的基本情况，并邀请朋友去家中做客等场景，促使学生在这样相对熟悉的环境中深化对知识内容的理解。
（二）引导学生了解英语国家的文化背景，以使其充分掌握学习技巧
为推动初中英语高中课堂的建设，教师可以首先使学生了解英语国家的文化背景，并使其在此过程中掌握英语学习的技巧。英语的表达逻辑和习惯与中文大有不同，中文在表达中较为含蓄，其呈现的逻辑较为复杂，相反，英语表达十分直白，其逻辑在理解语境的基础上较为简单，因此教师在教学实践中可以充分利用教材知识使学生了解熟悉英语的表达逻辑，除此之外，教师还可以为学生推荐课余时间观看的适合的英文影视剧，使其了解英语国家的文化与思维。
（三）鼓励学生在课堂与日常生活中运用英语知识
因为我国英语教学面临的困难之一便是非母语环境导致学生难以获得口语练习渠道，久而久之致使所学知识无用武之地而几乎收获不到英语学习的效果。为切实消解这一非母语劣势及建设高效课堂，教师应引导鼓励学生在课堂与日常生活中交往中灵活运用英语。例如，在学习完《Do you like bananas》一节内容后，教师可以为学生布置与自己同学等身边人进行相关内容的对话，通过此种方式鼓励学生不断寻找口语练习的机会并形成英语口语表达的习惯。
三、结语
综上所述，高效课堂的建设对于学生专业素养的提升具有关键作用，因此包括初中英语在内的教师群体需要在教学实践中积极探究有效方式。初中英语教师可以通过搭建生活场景、引导学生了解英语国家文化背景及鼓励学生英语口语交流等方式而搭建高效课堂，并为其长远发展提供有效的实践保障。
参考文献：
[1]尹雪飞. 浅谈新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 东西南北:教育, 2019(12):0280-0280.
[2]双婷婷. 新课改模式状态中初中英语高效课堂和谐构建探究[J]. 教育科学:全文版, 2016(12):00207-00207.
[3]吴超影. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建探析[J]. 未来英才, 2018, 000(001):135.