侯润萍
山西省吕梁市孝义市朝阳街小学 032300
摘要：素质教育理念倡导学生的全面发展，在小学教育体系中书法教学发挥着越来越重要的价值，通过书法教学能够促进学生多种能力的提升促进学生的全面发展。基于核心素养培养的小学书法教学有助于提高学生的观察能力，培养学生良好的品质，帮助学生树立正确的三观。基于此，本文针对核心素养培养理念下的小学书法教学策略进行了深入的研究和探讨。
关键词：核心素养；小学书法；教学
引言：
核心素养下的小学书法教学，注重提高学生的多种能力，促进学生的全面发展。因此，在探讨核心素养理念培养下小学书法教学途径的过程中，首先要明确核心素养下小学书法教学的重要价值。
1、核心素养小学书法教学的重要价值
（1）有利于促进学生观察能力提升
汉字具有悠久的发展历史，具有丰富的文化内涵，在汉字书写不断发展的历史中，形成了多样化的书写样式，逐渐形成了书写艺术。每一种字体都有自身独特的风格，深刻的表现出了汉字书写的文化内涵。因此，开展小学书法教学，能够使学生感受不同字体中汉字所蕴含的神韵及其美感，基于核心素养理念培养下的小学书法教师，能够通过引导学生对汉字的结构、偏旁进行观察的过程中培养学生良好的观察能力。
（2）有利于促进学生意志品质培养
书法学习是一个长期的过程，学生难以在短时间内看到效果，因此需要学生通过长期的坚持才能够获得好的学习成果。小学阶段的学生由于身心发展规律的影响，在书法学习过程中会遇到诸多困难，这需要学生具备良好的意志品质，才能够应对书法学习中存在的困难。因此基于核心素养理念培养下的小学书法教学，能够在不断的书法练习学习过程中，使学生具备良好的意志品质，更好的应对生活和学习中存在的困难，更有利于促进学生的身心健康成长。
（3）有利于促进小学生三观的确立
核心素养下进行书法教学，不仅仅局限于学生的书法练习，更关注通过书法这种形式进行传统文化教育，书法蕴含着我国优秀的传统文化，在书法教育中，通过书法的形式让学生理解书法中蕴含的文化底蕴，使学生从作品临摹中体会书法家通过书法作品传递出来的精神，这些方式有利于小学生形成正确的人生观、世界观和价值观，更有利于促进学生的全面发展。
2、核心素养培养理念下的小学书法教学策略
（1）培养学生兴趣，提高书法学习的积极性
小学阶段的学生缺乏自主学习的意识和能力，因此在书法教学中培养学生的兴趣，才能够使学生进行主动学习。小学阶段的学生生性活泼好动，对于书法这种需要提高修养和静心进行的练习，学生往往缺乏耐心，如果教师一味的让学生进行反复练习，甚至会引发学生的抵触心理。这要求教师在教学过程中首先培养学生的学习兴趣，以此激发学生学习的主动性和自觉性，这样才能为书法教学奠定基础，为培养核心素养提供保障。汉字具有丰厚的文化底蕴，教师在教学中激发学生兴趣时，可以通过追溯汉字的文化底蕴引发学生兴趣，例如讲解一些汉字的文化故事，喜欢听故事是小学生的天性，通过讲故事的方法使汉字变成一个个故事，能够为学生营造良好的情境，进而激发学生愿意练习的欲望。
（2）观察字体结构，体会汉字书写的结构美
基于核心理念培养的小学书法教学，教师还要注重培养学生的观察能力，因此在书法教学中，教师可以让学生观察汉字的结构，以此体会汉字中蕴含的形象特点。汉字书法中，由于字体结构独特因此具有丰富的审美空间，通过笔画造型，形成了汉字独特的视觉之美。教师在教学过程中，可以利用信息技术具体展示汉字书写的过程，让学生观察汉字是如何通过书写呈现出来的结构之美，以此加深学生的艺术感受能力。
（3）加强技能训练，培养学生规范书写
书法教学的目标之一是能够帮助小学生培养良好的书写习惯，使汉字书写能端正整洁，因此，基于核心素养培养理念的书法教学。教师还要在教学中培养学生的书写能力，提高学生的书写技巧。这需要教师在教学中加强示范，通过自己的示范让学生知道汉字的书写笔顺，在此过程中明确如何书写才能够表现出汉字的美观，在此基础上指导学生进行模仿练习。很方便，学生在练习过程中，要让学生通过临摹获得书法写作技能，同时，在学生临摹练习的过程中，教师要加强与学生之间的沟通和互动，通过沟通让学生对重点笔画进行掌握。
除此之外，教师还要指导学生欣赏，培养汉字书写的审美能力。书法作为一种视觉艺术，能够给学生带来直观的审美体验。因此，基于核心素养培养的小学书法教学，需要教师注重培养学生的审美能力，这样学生才能通过欣赏感受书写艺术之美。
结语：
综上所述，书法艺术是汉字在不断演变中积累的优秀传统文化，在小学书法教学中引导学生进行书法练习，能够使学生体会到传统文化之美。基于核心素养培养理念的小学书法教学，能够提高学生的多种能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]潘晓莲.基于核心素养培养理念的小学书法教学[J].学周刊,2020(07):156-157.
[2]沈 倩.核心素养引领下小学书法教学中书法欣赏的多元路径[J].书法赏评,2019(03):219.