董川丽
江苏省徐州市铜山区吕梁学校 江苏徐州 221117
摘 要：教育事业的改革进步环境下，老师和学校都开始重视对学校学生的教育，同时学校和老师还开始研究相关的教育方式来培养学生的各项能力。小学时期的学生教育更为重要，因为小学时期的教学阶段是他们接受知识以及丰富自己视野的首要环节，因此在这个时候的教育非常重要。挫折教育是说让学生在学习中几经挫折还能克服困难坚持下去的勇气，而且挫折教育可以使老师的教学成果更加明显，本篇文章就研究了小学教学中挫折教育的重要性。
关键词：挫折教育；小学教学；重要性
小学时期的教学是培养他们各种能力的时候，因为他们的年龄都比较小而且所接触的东西也比较少，所以他们的学习心理比较容易受到外界因素的影响。但是随着人们物质生活条件的增长，小学阶段的孩子们的生活条件得到了提升，家长对孩子也十分的宠爱所以他们中的大多数从小都很少经历一些挫折什么的。学生从小很少经历挫折，那么他们就很难有面对挫折时去解决的勇气，可能一些孩子认为就算自己在生活或者学习上有困难时也可以去找家长解决，家长是他们解决挫折的保护伞。但事实上，这种环境对孩子的生长并不好而且对他们的教育也不正确，小学时期学生真正的脱离父母的保护但是却因为没有挫折的经历很难有解决问题的能力，他们的心理发展不健康并且没有正确的价值观那么老师的教育中就无法使学生的各项能力得到提升和发展。所以对于这种情况下的学生，小学班主任老师一定要重视挫折教育的重要性，在小学教育中积极展开挫折教育的方法。
1 小学教学中挫折教育方法的应用
1.1 老师进行课堂行为教学，用实践告诉学生经历挫折并不可怕
小学生在没有经历过挫折的情况下是无法以一个很好的状态面对挫折的，他们在面临挫折的时候首先可能想到的是寻求家长的帮助，如果家长不在那么他们的心理状态就会受到影响，他们可能会觉得自己没有人帮助无法完成难题最终崩溃。面对这种现象的时候，小学老师就需要帮助学生正确认识“挫折”这两个字，帮助他们理解挫折存在的意义以及经历挫折对他们的现在和未来有什么样的好处。并且小学时期的孩子比较受到老师的影响，他们会比较在意老师的行为举止，因此老师需要针对这种情况改变自己课堂教学时的行为举止以及自己的言行表现。小学班主任在进行课堂班会时，需要和其他科目的老师相互交流探讨，告诉他们在平常的课堂教学时要经常的告诉学生“克服挫折就是王者”，鼓励同学们面对挫折的时候去积极面对和解决，不要总想着寻求他人的帮助。小学班主任还可以开展主题班会的形式来谈“挫折教育”的应用意义，在课堂上告诉学生人生中总会存在挫折的，在出现挫折的时候不要一味地想着放弃而是多想一些可以解决问题的方法，鼓励他们积极面对挫折。老师的课堂行为教学多表现解决挫折的事情，学生就可以在不知不觉中形成解决挫折的勇气。
例如，小学班主任老师可以开展有关“挫折”的主题班会，在班会上给学生讲一些名人克服挫折后所取得的成果等来引起学生对经历挫折的思考，学生想明白以后就会愿意在面对挫折时选择去积极解决而不是避而不见。比如“发明大王爱迪生”，在很久以前爱迪生所生活的地方是没有灯泡的，于是爱迪生经历了很多次的挫折即使一次又一次的失败，他的发明也没有停止，就算很多人不相信他并且嘲笑他，他也没有放弃，最终他发明出了一种灯泡，他成功了。通过类似于这样的故事讲述可以给学生一种启发，明确的告诉同学们挫折并不可怕，在面对挫折时要积极的面对它们的存在。
1.2 加强老师和家长的交流，让家长给孩子一个遭遇挫折的机会。
小学时期的教育正是培养学生的好的价值观的时候，这个时候的环境影响更为重要，而家长是孩子的第一位启蒙老师，家长给孩子提供一个好的教育环境，从小培养他们经历挫折的能力可以很好的使学生从小就有一颗勇敢的心。
而家长如果一直把孩子保护到自己的手掌上，那么孩子们就不能在面对挫折时勇敢的面对，所以老师要加强与孩子家长的交流沟通，让家长们给孩子提供一个可以经历挫折的环境和机会，让他们去经历一些挫折来增强他们的内心，家长要明白他们不可能永远帮孩子们解决所有问题，他们更不能永远保护孩子们在未来不会遭受磨难，孩子们现在不培养自己解决困难的勇气，以后在未来面对挫折的时候也不会积极的面对。所以说，学生是否拥有足够的解决问题的能力是需要看他们的家长是如何给他们创造经历挫折的环境表现的。现阶段小学班主任能够做的就是加强和学生家长的沟通，让家长可以在家庭管理上给学生一些可以经历挫折的机会，从小培养他们解决挫折的意识。
例如，家长在日常生活中需要让孩子明白在遇到一些难题时要试着自己去解决，加强他们的独立意识，还有就是家长要时常给孩子一些鼓励和批评，二者并不矛盾，只是鼓励和批评都有才能丰富孩子们的情绪变化，增强他们的自信心。自信心的培养对解决挫折这件事情上非常有好处，孩子们在家长的影响下有非常好的自信心才会有解决困难的勇气。比如家长一般都是了解自己孩子的性格的，所以就可以依据孩子的脾气来进行挫折教育，如果孩子是比较容易气馁或者自卑，那么家长就可以多多的鼓励孩子去克服困难，这样性格的孩子一旦体验到解决挫折后的快乐就不会再害怕挫折。如果孩子的性格比较自负，家长同样可以合适的打击一下他们的自信心，在孩子出现错误时略施批评，这样并不会真正的打击孩子的心理而是会通过这样来增强孩子们正确认识挫折的想法，孩子们可以正视挫折，不低看也不高看即不卑不亢的去解决生活上和学习上可能会出现的问题。
2 挫折教育对小学教育的教学意义
2.1 挫折教育可以使学生正确认识挫折，提高抗挫折能力
人的一生不可能平缓前行不经历挫折，而不经历风雨怎能见彩虹？所以说，人总是要经历挫折和磨难的，这样才能长大成熟。小学阶段就实施挫折教育可以让学生从小就能够有解决挫折的意识，丰富学生的精神世界。特别是对于小学低年级的学生教育，他们的年龄小所以三观还没有完全形成而且思想也比较容易受到外界影响，所以老师和家长如果在这个时期就加强对孩子的挫折教育，可以很明显的提高学生的抗挫折能力还能让学生从小就形成正确的价值观。况且孩子的教育离不开家长的教育和家庭环境的影响，所以在小学班主任老师不断积极努力教育的环境中，家长也要配合班主任老师的工作，积极给学生营造出一个可以历经磨难的机会和经历环境，让他们可以有经历挫折的机会并提高学生的抗挫折能力。
2.2 抗挫折能力可以培养学生的积极心态，培养学生从小树立正确的三观
小学生的学习习惯总是在不断模仿中形成的，他们总是喜欢模仿老师和家长们的行为举止，而老师和家长同样是学生模仿的优秀对象，老师和家长好的行为举止可以使学生在模仿中潜移默化，从而也行成好的行为举止。在进行挫折教育时老师和家长就可以经常给他们讲一些几经挫折成功的人生事迹，老师和家长的亲身经历可以给学生一种亲切感，更能引起学生的共鸣，从而使学生有经历挫折不怕挫折的勇气还能提高学生解决问题的积极性。面对挫折不怕困难并且积极解决的心态可以给学生树立正确的三观，让他们从小就能够在正确的价值观下成长。
3 总结语
一般来说挫折教育的应用很重要，它的教学意义更加不能忽视，尤其是小学时期的班主任进行品德教育以及精神教育时，有效的把挫折教育运用到这当中可以积极的培养学生的各种能力。学生透过老师和家长的挫折讲解也可以很好的明白挫折教育的运用意义以及挫折教育在他们的人生教育中发挥的重要作用。因此，小学班主任老师以及学生家长一定要继续积极探究挫折教育的教学方法以及教学意义。
参考文献：
[1]韩楠楠.学前教育中的挫折教育[J].文学教育(中)，2013(09).
[2]张瑞莲.对小学生挫折教育的思考[J]小学教育参考,2006.（12）
[3]陈莉莉.论小学生挫折教育[J]科技信息,2010.（9）
作者简介：董川丽（1981.10-），女，汉族，江苏徐州，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学